1、“.....以培养批优秀的语文使用者情感体验者审美鉴赏者。参考文献王玉辉语文课程与教学论北京北京师范大学出版社，中华人民共和国教育部全日制义务教育语文课程标准北京北京师浅议初中语文的语言文字教学论文原稿上组织语文教学，鼓励同学们多参加线上作文竞赛美文阅读诗词朗诵等，并充分发挥网络教学的优势，为同学们提供线上语言交流与交流的平台。结语语文教师在教学中起着引导作用，同时也在组织教学。要使初高，查找自己的缺点，弥补自己的不足......”。

2、“.....激发学生对语文的兴趣，不仅可以使他们在练习中掌握语文的技巧，还可以在不知不觉中培养他们的语文欣赏水平。比如以班级语文报刊新建构，树立榜样，以自己的专业性正规化的教学方式，对学生进行潜移默化的影响，达到明与暗的结合。浅议初中语文的语言文字教学论文原稿。摘要语言和文字是人类日常交往的种重要手段，在外语教学中初中语文课堂中的语言文字教学策略推动语文教学的专业化专业是教师与其它行业的区别，而作为学生学习的主要领导者......”。

3、“.....语言文字教学的专业化，方面可以确学中更加得心应手。在备课的时候，可以积极地查阅词典和有关的书籍，以防止出现的教学。浅议初中语文的语言文字教学论文原稿。情感渗透在教学中的缺失教育部于年月发布的全日制义务教育语文课程了语言文字的专业化。在初中阶段，汉字的书写和语言表达能力的巩固和提高是个非常重要的阶段。因此，在语文教学中，教师要重视对专业知识的重新建构，树立榜样......”。

4、“.....在外语教学中同样具有举足轻重的作用。当前，我国些初中语文教师在语文教学中出现了些问题，如教学用词不规范情感缺乏渗透教学内容和形式单。初中语文课堂中的语言文字教学策略推动语文教学的专业化专式进行改革，以培养批优秀的语文使用者情感体验者审美鉴赏者。参考文献王玉辉语文课程与教学论北京北京师范大学出版社，中华人民共和国教育部全日制义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，浅议初中语文的语言文字教学论文原稿标准......”。

5、“.....然而，在实际教学中，大部分的语文老师都把语言作为工具来看待，因而先入为主地以为，学生只要学会了汉字的用法，就可以忽视它所包含的美学特性和人情语言作为工具来看待，因而先入为主地以为，学生只要学会了汉字的用法，就可以忽视它所包含的美学特性和人情味。初中语文教师要在掌握了定的语言知识基础上，对自己的专业知识进行不断地重组，使自己在教，鼓励同学们多参加线上作文竞赛美文阅读诗词朗诵等，并充分发挥网络教学的优势......”。

6、“.....结语语文教师在教学中起着引导作用，同时也在组织教学。要使初高初中生的语言能进行潜移默化的影响，达到明与暗的结合。情感渗透在教学中的缺失教育部于年月发布的全日制义务教育语文课程标准，将语文课程的本质定义为工具性与人文性。然而，在实际教学中，大部分的语文老师都把业是教师与其它行业的区别，而作为学生学习的主要领导者，语文教师自身要具备定的专业知识和专业的教学能力。语言文字教学的专业化......”。

7、“.....另方面又往往忽视雨彤初中语文阅读课教学语言情感化研究厦门集美大学，瞿葆奎优秀语文教师上课实录北京人民教育出版社，叶圣陶叶圣陶语文教育论集北京教育科学出版社，。摘要语言和文字是人类日常交往的种重要手段力得到有效的提高，就必须从自身的专业教学设计和活动开展等多个方面加以关注。此外，要积极树立终生学习终生发展的观念，激发学生的语文教学意识，并根据当前教育的发展和变革......”。

8、“.....并在师生之间各年级之间进行传播。通过小规模的语言教学活动，可以加强师生之间的沟通和交流，同时也可以提高学生的实践能力，提高团队的凝聚力和荣誉感。在线上组织语文教学过程和方法情感态度与价值观个维度的实现，并促进了其核心素养的提高。浅议初中语文的语言文字教学论文原稿。，开展语文教学活动，既能提高学生对语言的学习兴趣，又能发现自己的缺点，查找自己的缺大学出版社......”。

9、“.....瞿葆奎优秀语文教师上课实录北京人民教育出版社，叶圣陶叶圣陶语文教育论集北京教育科学出版社，。关键词初中语文语言文字初中生的语言能力得到有效的提高，就必须从自身的专业教学设计和活动开展等多个方面加以关注。此外，要积极树立终生学习终生发展的观念，激发学生的语文教学意识，并根据当前教育的发展和变革，对语文教为载体，将优秀的作文书法等作品收集起来，并在师生之间各年级之间进行传播。通过小规模的语言教学活动......”。