1、“.....是对知识体系的遍又遍趣也会不高。所以，教师可以利用了解美国内战历史后，你们有什么感想谈谈你对黑人奴隶了解多少美国的黑人奴隶制与内战爆发等有什么必然的联系吗等问题引入课堂中心内容，让学生积极进行讨论。又或者让学生了解美国最受欢迎的位总浅议如何让初中历史课堂充满生命的活力论文原稿新的教育理念和教育背景下进行教学。充满生命的课堂应该是活跃的，而不是死板的。论述了在初中历史课堂上如何利用教学方法，帮助学生提高历史的学习效率，让历史课堂充满活力。浅议如何让初中历史课堂充满生命的活力论文原稿......”。

2、“.....自主地去了解些与之相关的历史背景，只有这样，我们才能够清楚历史事件发生的原委，从而丰富自己的知识面，开阔了自己的眼界。在老师对历史知识进行衔接时，也会显得比较容易接受。把课堂气氛也随之活跃起来，也能堂上与同学分享，提高学生的语言表达能力。除此之外，课堂上并不是只有教师有讲课的权利，教师也可以鼓励学生对知识进行讲解，历史本身就不是只有个标准答案的科目，让学生根据自己的见解去理解表达知识内容，在课堂上讲解出来不仅能引导学生养成独立自主的学习习惯，进行预习在讲解个新的章节之前......”。

3、“.....学生在这个搜集的过程中也能够不断拓宽自己的知识面，例如再搜集与国家产生有关的过程中还能了解到尧舜禹时代淳朴的人民风情以及养学生提问能力，不仅能够在学习上拓展新思路掌握新方法，并且在生活上也能培養善于发现的眼睛。课堂中，抛弃以往教师在讲台上讲解主导，学生在讲台下记录静听的教学模式，个有着高效率的课堂是不能缺少学生的参与，僵化的课堂实质上方法，不能以死记硬背为主，而更好的是要理解为先，记忆为后，才能保证学得又好又快。同时还要充分发挥学生的主动性，不断推广研究型学习为主要手段。总结初中历史基础性较强......”。

4、“.....以学点的理解。培养学生提问能力，不仅能够在学习上拓展新思路掌握新方法，并且在生活上也能培養善于发现的眼睛。课堂中，抛弃以往教师在讲台上讲解主导，学生在讲台下记录静听的教学模式，个有着高效率的课堂是不能缺少学生的参与，僵化的位置，把公天下变成了家天下等。其实，这些知识点都是能够让学生再课前预习搜集资料的过程中就能让学生了解到，把学生的学习行为由被动变成了主动。教师还可以让学生把这些搜集来的历史资料放在课堂上与同学分享......”。

5、“.....但是实质上学生并没有参与解题的过程，只是作为名旁观者，这种情况会导致在课下联系中遗忘错漏知识点或者只是记忆了老师的知识讲解，并不了解每个知识点的意义所在。浅议如何让初中历史课堂充满生命的活力论文原稿地活跃气氛，提高教学效率，让学生充满积极性，还有利于提高学生自主学，乐于学的能力。参考文献高玉珍将历史故事引入初中历史课堂的实用性探讨新课程导学，刘莹小故事，大课堂浅谈历史故事在初中历史课堂中的运用中学政史地，。，我们才能够清楚历史事件发生的原委，从而丰富自己的知识面......”。

6、“.....也会显得比较容易接受。把课堂气氛也随之活跃起来，也能提高学生的学习兴趣以及学习动力。引导学生养成独立自主的学习习为主体，讲究实效，让学生认识到历史的重要性。在课堂上需要师生加强沟通，和同学进行交流互动，来提升老师的教学空间和创新思维，了解学生学习情况和学习特点，这样更利于老师针对性地讲课。些知识的延伸与讲解的穿插在课堂中能够很课堂实质上虽然学生直在记录，但是实质上学生并没有参与解题的过程，只是作为名旁观者，这种情况会导致在课下联系中遗忘错漏知识点或者只是记忆了老师的知识讲解......”。

7、“.....在课后学习中也要让学生找到记忆的合达能力。除此之外，课堂上并不是只有教师有讲课的权利，教师也可以鼓励学生对知识进行讲解，历史本身就不是只有个标准答案的科目，让学生根据自己的见解去理解表达知识内容，在课堂上讲解出来不仅能够开拓学生思维，还能加深学生对知，进行预习在讲解个新的章节之前，让学生提前去搜集与之相关的小故事，学生在这个搜集的过程中也能够不断拓宽自己的知识面，例如再搜集与国家产生有关的过程中还能了解到尧舜禹时代淳朴的人民风情以及大禹治水的故事......”。

8、“.....无法拓展学生的知识面。学生对历史知识了解的不够全面，对历史知识进行衔接时也是极为困难。这就需要学生在学习课本知识的同时，自主地去了解些与之相关的历史背景，只有这象的加深和填充。开卷考试也使初中生的学习兴致大打折扣，不利于初中生对历史知识的汲取。但是，在课堂中穿插着些历史故事的讲解，能够帮助学生更加容易地理解历史知识。在现阶段的历史课堂中，要摒弃过去的教学手段，在新的教育理念统......”。

9、“.....通过比较，随之学生就会思考林肯的历史功绩和他受爱戴的表现和原因，进而教师可以帮助他们进行更深层次的学习和探究。个真正有着高效率的课堂，离不开师生之间频繁而有课堂气氛需要师生之间的互动个高效率的课堂是少不了师生之间的互动的，提高历史课堂活力定要有学生的参与。例如，在以美国南北战争的爆发为例进行教学时，教师的直接讲授会增加学生容易对课堂学习内容产生距离感和陌生感，学生的学习高学生的学习兴趣以及学习动力。开卷考试也使初中生的学习兴致大打折扣，不利于初中生对历史知识的汲取。但是......”。