1、“.....流行歌曲能被现烈的激发了学生的创作欲望，在学会些歌曲后，他也会想到要进行改编，创造出属于自己风格的音乐。学生在电化多媒体有声有色有形有像的展示下，很快就能进入的特定的音乐意境中去。例如，我在教国歌这课时，因现在的学生对当时的时浅议让音乐课堂真正活起来论文原稿定原因的。我认为选择些学生喜欢的流行歌曲无可厚非，因为时代变了。在音乐课上适时加入他们喜欢的流行元素能很好的激起他们情感共鸣，更好的为课堂服务。但要选择好作品，利用得恰到好处。如我在上中国民歌赶圩归来阿里里时......”。

2、“.....其他学生在挑战席和待定席，让学生都有展示的机会，整个课堂洋溢着轻松愉快的气氛。这样大大激发了学生的兴趣，让他们对音乐知识以及歌曲都能在轻强时弱，演绎得相当精彩。匈牙利音乐家柯达伊说得好艺术的精髓并不是技术，而是心灵，旦心灵可以毫无障碍地自由表达，便能创造出完满的音乐效果。我想，在新课程实施的今天，发展每个学生的优势和潜能，为所有学生的发展提供最佳条尝试创造......”。

3、“.....但当学生获得这种技能时，他们再也没有用这种技能来进行艺术创造的愿望和能力。这句话深刻地阐明了我国旧的音乐教育片面注重技术和教学的音乐声中，教师有表情的朗诵啊,太阳升起来了，小朋友醒了，早上的空气真好呀，推开窗户深吸口气，哇，真舒服在老师声情并茂的朗诵中，配以动作，学生自觉的跟着老师做起来，融入到那个情境中去，在接下来的上学去，课堂上，做游觉的跟着老师做起来，融入到那个情境中去，在接下来的上学去，课堂上，做游戏，静静睡各环节中，学生快乐的跟随着老师的说做，听着动听的音乐，度过了快乐的天......”。

4、“.....又增加审美意识。正如伟人列宁所说的没有育片面注重技术和教学结果，而忽视学生的创造性和主动性。我经常鼓励学生自己动手，利用生活中常见的物质资料制作简易的乐器，如用牡蛎的壳做响板，用矿泉水易拉罐等装上沙子小石子做沙锤等。学生兴趣盎然，全神投入，尽可能的利用胜利席，其他学生在挑战席和待定席，让学生都有展示的机会，整个课堂洋溢着轻松愉快的气氛。这样大大激发了学生的兴趣，让他们对音乐知识以及歌曲都能在轻松的活动中很好的掌握，体验了合作的乐趣成功的喜悦......”。

5、“.....静静睡各环节中，学生快乐的跟随着老师的说做，听着动听的音乐，度过了快乐的天。整堂课既培养学生审美情趣，又增加审美意识。正如伟人列宁所说的没有人的情感，就从来也没有也不可能有人对真理的追求。由此可见，情感教育的重要生气。但是，由于种种原因，许多体现新课程理念的教学都成了单纯地走过场，并没有真正体现学生音乐学习的有效性。我们在实践课改新理念的同时，更应该关注学生音乐学习的过程，让音乐课堂真正活起来。例如，快乐的天这课中，在轻柔而是心灵，旦心灵可以毫无障碍地自由表达......”。

6、“.....我想，在新课程实施的今天，发展每个学生的优势和潜能，为所有学生的发展提供最佳条件，使每个学生的各种素质都得到全面和谐的发展才是教育的最佳目标吧,这在人的情感，就从来也没有也不可能有人对真理的追求。由此可见，情感教育的重要性。浅议让音乐课堂真正活起来论文原稿。摘要近年来，随着教育体制改革的不断深入发展，新的教学行为方式手段不断涌现，音乐课堂教学呈现出派勃手中的道具跟着画面时强时弱，演绎得相当精彩。例如，快乐的天这课中，在轻柔的音乐声中，教师有表情的朗诵啊,太阳升起来了，小朋友醒了......”。

7、“.....推开窗户深吸口气，哇，真舒服在老师声情并茂的朗诵中，配以动作，学生活起来论文原稿。尝试创造，点亮课堂美国音乐教育家加德纳说中国音乐教育体制确实能保证学生获得定的音乐技能，但当学生获得这种技能时，他们再也没有用这种技能来进行艺术创造的愿望和能力。这句话深刻地阐明了我国旧的音乐我观看热播的我爱记歌词节目时，突然有了灵感，我何不取其精华到课堂上来呢例如，我在上年级的小小音乐家这课时，创设听听唱唱演演等关卡......”。

8、“.....强烈的激发了学生的创作欲望，在学会些歌曲后，他也会想到要进行改编，创造出属于自己风格的音乐。浅议让音乐课堂真正活起来论文原稿。匈牙利音乐家柯达伊说得好艺术的精髓并不是技术在的年轻人甚至小孩子接受并喜爱，是有定原因的。我认为选择些学生喜欢的流行歌曲无可厚非，因为时代变了。在音乐课上适时加入他们喜欢的流行元素能很好的激起他们情感共鸣，更好的为课堂服务。但要选择好作品，利用得恰到好处。如代背景，国歌的创作过程和作用都不甚了解，而光靠教师直白......”。

9、“.....通过多媒体演示人民音乐家聂耳创作的全过程这组镜头的播放，具有整体上的跌宕起伏刚柔相济的艺术学生聆听了赶圩归来阿里里的各种版本，如早先的罗宁娜演唱的赶圩归来阿里里，到摇滚版赶圩归来阿里里，让学生在聆听中感受了不同时期不同形式的赶圩归来阿里里，拓展了学生的思维，知道了音乐是可以在原有版本上进行加工再创作的。松的活动中很好的掌握，体验了合作的乐趣成功的喜悦。紧跟时代，提高兴趣潮流走传统的音乐课堂直把流行歌曲这个异类拒之门外......”。