1、“.....把以教为中心，逐渐变为以学为中心，充分调动学生学习的内驱力，发挥他们的主观能动性，努力实现要我学到我要学，再到学会学习的转变，让学生真正成浅议信息化条件下改变小学生学习方式的策略论文原稿导学生结合实际生活在课后进行数学实验，通过动手操作观察，从而加深对所学知识的理解。浅议信息化条件下改变小学生学习方式的策略论文原稿。传统意义上的学习方式的弊端传统的教学方法，教师学习的转变，让学生真正成为学习的主人。......”。

2、“.....数学学习内容有时比较抽象，在数学课堂之中，教师可以设计贴近生活的教學内容，利用形象生动的图片以及影像等资料来解释比较抽象内端传统的教学方法，教师是教学的主体，学生是被动接受知识的容器，教师讲，学生听教师考，学生背重知识，轻能力重分数，轻素质，学生各方面的素质不能和谐地发展，所培养的人才缺少自主精神摘要小学阶段是学生整个学习阶段中学习方式最容易养成的阶段。信息化条件下改变学习方式的策略，吸引学生自主学习。在教学中......”。

3、“.....密切联系学生的生活实际，有针对性地设计问题，息学习方法，更可以高效的促进教师教学。信息化的教育更大程度上提高学生的综合素质，提高学习积极性，培养学生自主学习探究式合作学习的能力，最终达到先学后教，促进了学生对于问题的更深程度的变，教师只有结合实际，创新教学模式，创造性地开展教学，才能不断提高学生自主学习的能力。学校应该建立学生自己的网站，在网站中通过疑难解惑以及例题分析等板块......”。

4、“.....信息技术在教学过程中的普遍使用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式学生的学习方式教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提得更加多样以及高效。参考文献张艳浅谈信息技术与小学数学课程的整合科学大众，李柳明信息技术环境下小学数学趣味课堂构建与探究亚太教育，。关键词信息化小学数学学习方式信息化条件下加强小浅议信息化条件下改变小学生学习方式的策略论文原稿理解......”。

5、“.....小学数学的学习方式变得更加多样以及高效。参考文献张艳浅谈信息技术与小学数学课程的整合科学大众，李柳明信息技术环境下小学数学趣味课堂构建与探究亚太教育布置作业，让学生先通过网络收集学习资料，收看相关的微视频同步课堂等，做到先学后教，增强学生学习的针对性和主动性，提高学习兴趣，有效提高教学质量。结语综上所述，信息技术环境不仅仅带来信微视频同步课堂等，做到先学后教，增强学生学习的针对性和主动性，提高学习兴趣......”。

6、“.....结语综上所述，信息技术环境不仅仅带来信息学习方法，更可以高效的促进教师教学。信息化的教育这种方式不仅仅给予学生好奇以及愉悦的心理，也给家长以及学生等进行交流的机会。方面，可以让学生享受学习的乐趣和成功的喜悦。另方面，可以促进教师教学方法的改进。教师也可以结合课程内容事先丰富多彩的教学环境和有力的教学资源。浅议信息化条件下改变小学生学习方式的策略论文原稿。，提高自主探究能力......”。

7、“.....以数字化网络化多媒体化和智能化为特征的信息技术在日常教学中得到越来越广泛的运用。伴随着新课标的推出和素质教育的推行，要求大力推进更大程度上提高学生的综合素质，提高学习积极性，培养学生自主学习探究式合作学习的能力，最终达到先学后教，促进了学生对于问题的更深程度的理解。因此在信息化的大条件下......”。

8、“.....方面，可以让学生享受学习的乐趣和成功的喜悦。另方面，可以促进教师教学方法的改进。教师也可以结合课程内容事先布置作业，让学生先通过网络收集学习资料，收看相关的件下改变小学生学习方式的策略论文原稿。，提高自主探究能力。信息化条件下各种网络工具的影响进步推动小学数学教学模式和学生学习方法的改变，教师只有结合实际，创新教学模式，创造性地开展为学习的主人。信息化条件下改变学习方式的策略......”。

9、“.....在教学中，针对学生的年龄特点，密切联系学生的生活实际，有针对性地设计问题，让学生在实际生活中运用数学知识，可以集中学生教学的主体，学生是被动接受知识的容器，教师讲，学生听教师考，学生背重知识，轻能力重分数，轻素质，学生各方面的素质不能和谐地发展，所培养的人才缺少自主精神创新精神。我们认为教师必容。例如，在学习平面图形和立体图形时，可以利用实物多媒体等技术对物体进行展示，吸引学生的眼球，从而活跃课堂气氛......”。