1、“.....并通过写倡议书的形式，做好宣传工作，提高大家的环保意识。通过这些形式把课内学习和课外实践结合起来，提浅议小学思想品德的生活化论文原稿他们到大自然家庭社会，通过调查访谈等方式更深入地掌握课本知识，领会课本上向学生灌输的道理。从而把理论和实践结合起来，同时把家庭学校社会教育达到完美的统。例如，讲交通安全热情浅议小学思想品德的生活化论文原稿。引导学生参与社会实践......”。

2、“.....除了在课堂上组织学生学习之外，还应该引导学生积极参与社会实践，让他们在实级下册，在讲祖国的山川河流政区分布民族风情等内容时，我充分运用了多媒体教学技术，从网络上找到幅幅有关地势河流政区内容的地图和有关文化生活风俗的图片，在屏幕上展示出来，画编辑李琴芳浅议小学思想品德的生活化论文原稿。这样的课堂为学生创设了生动活泼的教学情境，从而激发了学生的学习热情。小学思想品德课本......”。

3、“.....多是结合生活实际的文字资处世的道理，引导他们理解生活，热爱生活，做生活的主人。这种生活化的教学形式可以激发学生的学习兴趣，让学生觉得这学科很重要，从而积极主动地参与到学习的全过程。学校教育，德教书育人，然而受应试教育的影响，小学思想品德课堂总在沿袭着教师讲学生听的陈旧的教学模式，师生之间缺少互动，教学气氛沉闷而缺少活力，学生的主体地位得不到充分体现，从而造成充分体现......”。

4、“.....小学思想品德是生活化很强的学科，新课改下的品德教师定要遵循理论与生活实践相结合的原则，注重教材和生活的联系，借助多媒体教学技术限制了学生的联想和想象。现代课堂运用的多媒体技术，可以给学生展示个个广阔的生活场景，开阔学生的视野，使抽象的事物变得直观生动活泼，不仅可以生动地把教学内容呈现在学生面浅议小学思想品德的生活化论文原稿为先，作为名思想品德教师......”。

5、“.....肩负起学校德育的重任，以学生的生活为思想品德教育的立足点和出发点，让小学思想品德教育生活化，从而更好地发挥它的作德是生活化很强的学科，它的宗旨是让学生了解生活，了解社会，学会做人。这就要求教师要打破传统的教学模式，遵循理论与生活实践相结合的原则。让学生真正学到有用的东西，学到为人以诚信为内容的故事，并在课堂上列举了很多正反两方面的实例......”。

6、“.....学生缺乏参与实践的机会，教学成了单的理论传授，而无法与学生实际生活相结合。随着新课改的不断深入，传统课程教学中的问题逐渐暴露出来。小学思想设生活化的教学情境，引导學生参与社会实践，让学生真正学到有用的东西，学到为人处世的道理，引导他们理解生活，热爱生活，做生活的主人......”。

7、“.....并配上图像与声音，做到了图文声画并举，从而调动了学生的视觉听觉等各种感官。摘要长期以来，小学思想品德课堂教学受传统教学思想的影响，课堂缺乏生活化，学生的主体地位得不到。借助多媒体教学技术，创造生活化的教学情境传统的思想品德教学课堂，教师主要借助课本内容完成教学任务，所以课堂教学只能展现狭窄的生活情景......”。

8、“.....让学生明白待人真诚言而有信是中华民族的传统美德，要从小事做起，从今天做起，做个诚实守信的好学生。为了达到这教学目的，我就让学生搜集有关诚信的名人名言，古今中些是对的，哪些是错的哪些是优秀的，哪些是不良的哪些是倡导的，哪些是鄙夷的培养学生辨别是非的能力。教师课外要注重搜集相关的数字案例等与课本内容有关的资料，同时教育学生了学生的认识，实现了知和行统......”。

9、“.....注重教材和生活的联系，调动学生的学习积极性小学生年龄小，心理生理方面非常稚嫩单纯，且对生带学生到校门口观察车辆行驶，体会遵守规则对社会生活的重要性，从而认识到违反交通规则的危害讲环保问题，让学生观察河水的颜色变化，组织学生到自己生活的区域做社会调查，寻找过程中真正提高道德素养。思想品德学科，与生活环境社会紧密相关，教师必须改变过去照本宣科的空洞说教......”。