1、“.....所以我们要在语文教学中弘扬人文精神，让语文焕发其应有的效果与魅力。试论如何让初中语文教学富有人文性论文原稿。可由于近年来推行素质教育改革的进程缓慢，许多教师还在试论如何让初中语文教学富有人文性论文原稿忧国忧民的平民意识辛弃疾的作品有金戈铁马的爱国情怀鲁迅的作品有唤醒国民的思想觉悟朱自清的作品有感人肺腑的父子深情等。因此，教师要有敏锐的洞察力，抓住有利时机，启发学生的心灵......”。

2、“.....会导致中学生缺乏理想，缺乏是非善恶判断的标准，对社会冷漠无情，这对青少年的人生发展极为不利。所以我们要在语文教识，以考试分数作为衡量教学质量的唯标准，这样导致许多学生的功利主义思想严重，缺乏悲天悯人的人文情怀。久而久之，教育的人文精神内涵逐渐淡化，育人的本质不断倒退，最终，学生的品性情操以及创造力教材中还有不少充满爱情亲情友情等人性情感的作品，如致女儿的信和心声等文，教学时要抓住情感这条主线......”。

3、“.....从而认识到情的可贵，认识到自己在家庭亲人同学朋友中的重要的目的。又如走步，再走步蝉贝壳和紫藤萝瀑布等文，作者对人生的憧憬体验与思考，可引导学生体味人生，关爱生命。教师要把着力点放在让学生自主阅读讨论理解上，把语文阅读教学和生命教育融合起来，使学，速度越快，离目的地也就越远。我坚信教育改革能历经风雨见彩虹，教育改革能真正迎来百花绽放的春天我们更应该关注语文课本中的人文素材，挖掘内涵，帮助学生领会认识生命与关爱生命的真正意义......”。

4、“.....去召唤人的生命活力，从而获得对这个世界的情感体验，这些恰恰是取之不尽的写作素材，是写作灵感的源泉而尚美教育可通过优秀作品中所创造的美好形象来净化学生心灵，陶冶学生性情，还可引导学生教育融合起来，使学生和作者达到心灵的交流，在自主阅读过程中，学生通过对生命的思考和解读来珍爱自己的生命。在其生命意识被唤醒的同时，又潜移默化地提升了自己的阅读能力。老代教育家陶行知先生说过试论如何让初中语文教学富有人文性论文原稿生和作者达到心灵的交流......”。

5、“.....学生通过对生命的思考和解读来珍爱自己的生命。在其生命意识被唤醒的同时，又潜移默化地提升了自己的阅读能力。试论如何让初中语文教学富有人文性论文原稿过人生的目标是什么是丰富满溢的生命。个人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲自我牺牲是人的天性，就像植物不得不开花。感受生命受损甚至逝去的痛苦，从而推物及人，达到渗透人文教。巴金先生曾这样说过人生的目标是什么是丰富满溢的生命。个人的生命应该为他人放射......”。

6、“.....就像植物不得不开花。感受生命受损甚至逝去的痛苦，从而推物及生命谈生命斑羚飞渡等文述说着生命是大自然的奇迹。描写生命，讴歌生命，把它们融进了对生命的独特感受和深沉思索。如羔羊跪乳，乌鸦反哺，在茫茫宇宙中，我们又是多么卑微，多么渺小。巴金先生曾这样说寻找生活中美的瞬间。假如把语文教学比作艘正在航行的巨轮，那么能力的培养是桨，人文性是舵。只有桨和舵配合默契，才能使语文这艘搁浅太久的巨轮驶向广阔的海洋......”。

7、“.....也就等于航船迷失了方向千教万教，教人求真，千学万学，学做真人,教师应引导学生关注现实，表达真情实感，培养学生的求真意识和平民情怀向善教育的目的是使人向善，教师可引导学生用颗善良的心去感悟天地万物的变化，去善待人，达到渗透人文教育的目的。又如走步，再走步蝉贝壳和紫藤萝瀑布等文，作者对人生的憧憬体验与思考，可引导学生体味人生，关爱生命。教师要把着力点放在让学生自主阅读讨论理解上......”。

8、“.....热爱生命谈生命斑羚飞渡等文述说着生命是大自然的奇迹。描写生命，讴歌生命，把它们融进了对生命的独特感受和深沉思索。如羔羊跪乳，乌鸦反哺，在茫茫宇宙中，我们又是多么卑微，多么渺有高尚情操和道德修养的人。教材中还有不少充满爱情亲情友情等人性情感的作品，如致女儿的信和心声等文，教学时要抓住情感这条主线，引导学生充分解读领悟作品中的情感，从而认识到情的可贵，认识到自己应试教育的指挥棒下进行教学，他们单向灌输知识......”。

9、“.....这样导致许多学生的功利主义思想严重，缺乏悲天悯人的人文情怀。久而久之，教育的人文精神内涵逐渐淡化，育人的本自我完善中塑造高尚的人格。关键词初中语文教学人文教育人文探索学生人格中图分类号文献标识码如果语文教学缺乏人文性，会导致中学生缺乏理想，缺乏是非善恶判断的标准，对社会冷漠无情，这对青中弘扬人文精神，让语文焕发其应有的效果与魅力。试论如何让初中语文教学富有人文性论文原稿......”。