1、“.....促进其学习能力的不断加强。良好的教学情境的创设可以更为有利于学生思维的激活，可以让他们自主地展开思考，可以更好地达成相关的教学目标。身思维能力的同时，也能对课文学习更有兴趣，让他们学习的积极性和主动性提升。结束语总而言之......”。

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5、“.....良好的教学情境的创设可以更为有利于学生思维的激活，可以让他们自主地展开思考，可以更好地达成相关的教学目标。因此老师在小学语文教学中激活学生这课的课文题目来让学生进行想象，让他们来想象下自己所认为的花的学校是怎样的......”。

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7、“.....例如在卖火柴的小女孩的教学中，老师可以让学生进行分组，然后让他们充当卖火柴的小女孩，让他们按照自活自身的发散思维，让其可以有效地提升自身思维能力的同时，也能对课文学习更有兴趣，让他们学习的积极性和主动性提升......”。

8、“.....为此老师需要对启发进行重视，需要能借助语文问题等方式来引导学生展开好的思考想象。例如在花的学校的教学中，老师就可以通过活学生的思维，促进其学习能力的不断加强。因知识是有限的，而思维是无限的，因此老师需要在教学中善于用知识来启发学生的思维......”。

9、“.....结束语总而言之，老师在小学语文教学中激活学生的思维需要能更此老师在小学语文教学中激活学生思维时，可以创设相关的情境，让学生在更为和谐轻松的环境中展开思维的良好运用。例如在卖火柴的小女孩的教学中，老师的身心发展特点和学习情况为开展点展开激活工作，要能改变传统的教学模式......”。