1、“.....培养德才兼备少数民族人才的重要基础，也是贯彻落实党的民族政策教育方针实现民族地区稳定团结的有利保障。本文明晰了民族院校思想教育的主体客体内容以及所要达到的目的，阐述了民族院校思想教育的工作模式，并对少数民族大学生的概念进行了解释，从思想教育工作的现状入手，详细论述了开展思想教育工作过程中存在问题，并具体分析了产生这些问题的原因。针对思想教育工作中出现的问题及其原因，提出了加强与研究，中国伊斯兰教宗教教育理论与研究。试论西部少数民族大学生思想教育的客体偏好论文原稿。传递性性质当≧，并且≧时，则≧。传递性公理保证了教育客体偏好的致性，因而也是理性的。随着我国经济社会的蓬勃发展，我国综合国力与日俱增，但地区发展的不平衡导致我国东西部地区之间的发展出现了失衡，中西部民族地区和沿海发达地区巨大的经济文化差距，引起了党和政府的高度重视......”。

2、“.....把握少数民族大学生思想教育工作中主体客体的特殊性严肃性和复杂性，并重视者在环境中的变化。在此，针对当代高校思想教育工作面临的问题进行深入思考，并探索行之有效的解决之道，与时俱进，创新思想政治教育工作路径。教育客体选择行为的基础是什么，具有什么样的经济学含义本文在理论上对这些问题做出了解答，这对于进步研究教育客体如何在众多思想教育信息中作出选择相当重要。参考文献施春重要内容之，作为种社会实践活动蕴含着丰富的实践理性。本文结合实践结构及其内在逻辑关联，提出实践理性的维向度价值向度工具向度交往向度。维向度统于现实人的复杂实践活动，以价值合理的目的预设为逻辑起点，以工具的合理有效使用为可行性路径，以主客体相互作用及主体间性交往为实践过程。提升少数民族大学生思想教育的实效性......”。

3、“.....实现行为之善与主体之善相统善于从实践理性的工具向度争的事实。面对多种思想教育信息，教育客体必须进行选择。本文从方法与制度维度出发，探寻发展战略视阈下提升西部地区少数民族大学生思想教育实效的相关路径，可从立足文化发展的智识需求改进大学生思想教育的方法出发，要用好课堂教学主渠道，掌握思想教育的主动权要依托互联网数字技术，拓宽思想教育的信息源要加大社会实践力度，根植思想教育的活力点要扩伸教育情境载体范围，增强思想教育的亲和力。从依托文化发自我现实的需求需要教育客体对未来的方向有准确的判断和把握。而包含世界观人生观和价值观的政治思想信息正好提供了未来行动方案的般性框架指导，从而满足了人们的自我实现需求。效用，是经济学中最常用的概念之。它是指对于消费者通过消费或者享受闲暇等使自己的需求欲望等得到的满足的个度量，或者说，效用是指消费者在消费商品时所感受到的满足程度......”。

4、“.....取决于消费者是否有消费这种商品的欲望體可以按照自身的意愿对它们进行排序。这就是说，教育客体可以决定其中个信息束的确比另个要好﹥，或者两个信息束对他来说是无差异的。根据微观经济学的偏好理论，教育客体偏好有以下种性质完备性性质教育客体总是可以把自己的偏好评价准确地表达出来。试论西部少数民族大学生思想教育的客体偏好论文原稿。解释现实世界的需求。这需求也可以称为看得明白的需求。此需求仍然因为人们的认识焦虑而产生，它对应于马斯洛界的般性理论认识后，如果这种理论能圆满地解释教育客体所看到的客观世界，那么这种理论在很大程度上是稳定可靠的，教育客体由此而对现实世界看得更加明白，减少了认识焦虑，满足了人们的安全需求。提供行动指导的需求。也可以称为做得明白的需求。这种需求对应于马斯洛的自我实现需求。并不是每个人都有这样的需求，但确实存在为实现个人理想抱负......”。

5、“.....达到自我实现境界的人。教育客体对思想教育简介马维信，男，青海西宁人，硕士研究生文化，青海省伊斯兰教经学院副教授，研究方向英语语言与文学，阿拉伯语语言与文学，外语教学理论与研究，中国伊斯兰教宗教教育理论与研究。试论西部少数民族大学生思想教育的客体偏好论文原稿。自我现实的需求需要教育客体对未来的方向有准确的判断和把握。而包含世界观人生观和价值观的政治思想信息正好提供了未来行动方案的般性框架指导，从而满足了人们的自我实现需求。效用之。随着当代科学技术的进步和社会环境的变化，高校思想教育工作面临着愈加严峻的考验，客观上要求高校思想教育工作者在遵循般思想政治教育工作的方法和原则的同时，把握少数民族大学生思想教育工作中主体客体的特殊性严肃性和复杂性，并重视者在环境中的变化。在此，针对当代高校思想教育工作面临的问题进行深入思考，并探索行之有效的解决之道，与时俱进......”。

6、“.....教育客体选择行为的基础是什么，具有试论西部少数民族大学生思想教育的客体偏好论文原稿安全需求。人们获得对世界的般性理论认识后，如果这种理论能圆满地解释教育客体所看到的客观世界，那么这种理论在很大程度上是稳定可靠的，教育客体由此而对现实世界看得更加明白，减少了认识焦虑，满足了人们的安全需求。提供行动指导的需求。也可以称为做得明白的需求。这种需求对应于马斯洛的自我实现需求。并不是每个人都有这样的需求，但确实存在为实现个人理想抱负，发挥个人的能力达到最大程度，达到自我实现境界的完全相反的思想教育信息也可以共存。有两个原因造成了教育客体对思想教育信息的组合选择。现实世界是多样复杂的，种思想教育信息无法对复杂多样的个人经验客观世界全部做出圆满的解释。普通的受教育者般不会深究两种思想教育信息的根本性质，只是满足于这种思想教育信息的表层意义以及给他带来的效用......”。

7、“.....假设信息束由两种思想教育信息产品组成，用表示。给定任意两个信息束和，教育实效要进步以组织人员经费为抓手推动完善保障机制，提供全面到位的思想教育支撑。我国西部地区少数民族大学生思想教育，是少数民族教育的重要内容之，作为种社会实践活动蕴含着丰富的实践理性。本文结合实践结构及其内在逻辑关联，提出实践理性的维向度价值向度工具向度交往向度。维向度统于现实人的复杂实践活动，以价值合理的目的预设为逻辑起点，以工具的合理有效使用为可行性路径，以主客体相互作用及主体间性交往为息的偏好。效用是种心理评价，这种评价和偏好密切相关。所谓偏好，就是爱好或喜欢的意思。对于各种不同的思想教育信息产品组合，教育客体的偏好程度是有差别的，正是这种偏好程度的差别，反映了教育客体对这些不同的思想教育信息产品组合的效用水平的不同评价。这里必须指出的是......”。

8、“.....而不定是种单选择。在教育客体的意识里，不但两种相近的思想教育信息可以共存，而且两种性，是经济学中最常用的概念之。它是指对于消费者通过消费或者享受闲暇等使自己的需求欲望等得到的满足的个度量，或者说，效用是指消费者在消费商品时所感受到的满足程度。种商品对消费者是否具有效用，取决于消费者是否有消费这种商品的欲望，以及这种商品是否具有满足消费者的欲望的能力。解释现实世界的需求。这需求也可以称为看得明白的需求。此需求仍然因为人们的认识焦虑而产生，它对应于马斯洛的安全需求。人们获得对么样的经济学含义本文在理论上对这些问题做出了解答，这对于进步研究教育客体如何在众多思想教育信息中作出选择相当重要。参考文献施春梅新时期大学生思想政治教育认知结构研究东北师范大学学报，李爱国微信语境下大学生思想政治教育创新研究理论观察......”。

9、“.....顾加奇大学生制度自信教育研究燕山大学，李淑哲文化发展战略视阈下大学生信仰教育研究湖南大学，作践过程。提升少数民族大学生思想教育的实效性，应善于从实践理性的价值向度出发，实现行为之善与主体之善相统善于从实践理性的工具向度出发，实现教育技术教育载体教育方法的合理有效运用善于从实践理性的交往向度出发，实现交往式教育主体交流交往及生活世界的交融统。结语西部少数民族大学生是西部民族地区发展不可或缺的人才资源，推动少数民族大学生思想教育工作进步深化，也是西部地区高校思想教育工作的重点和难试论西部少数民族大学生思想教育的客体偏好论文原稿技术，拓宽思想教育的信息源要加大社会实践力度，根植思想教育的活力点要扩伸教育情境载体范围，增强思想教育的亲和力。从依托文化发展的组织保障健全大学生思想教育的制度出发，要进步以顶层设计为总揽推动领导体制改革......”。