1、“.....张舒驰小学信息技术教学中生活化教学模式初探信息与电脑，编辑温雪莲。比如，在教导学生如何利用网络去搜索自己想要的资料时，就可以让学生提出个生活中遇到的问题，然后邀请班内其他同学提出对于这问题的看试论小学信息技术教学中生活化教学策略的有效实施论文原稿程的重要性。试论小学信息技术教学中生活化教学策略的有效实施论文原稿。总之，在小学信息技术课堂中运用生活化的教学方法，能够让学生从丰富多彩的课堂中学习到真正有用的信息技术知识和技能。而作为名小学信息技术教予鼓励......”。

2、“.....提升学生的学习水平。比如，在教导学生如何利用网络去搜索自己想要的资料时，就可以让学生提出个生活中遇到的问题，然后邀请班内其他同学提出对于这问题的看法，接着教师就可以为学生示范如利于学生今后的学习和生活，也会对小学信息技术这门学科的良性发展产生极为不利的影响。建立生活化的信息技术教学评价体系，让学生充满学习的成就感在以往的信息技术教学中，很多教师过于注重学生的学习成绩而忽视了对学生精选生活化的教学内容，充分激发学生的学习兴趣和热情在传统的信息技术课堂教学中......”。

3、“.....教师在课堂上向学生传授什么知识与技能，学生才能学习到什么知识。这种教学方式固决的重要问题。在不断探索的过程中，许多教师总结出了运用生活化的教学模式来进行教学，使学生在课堂中充分体会信息技术对实际生活的巨大帮助，以帮助小学生能够将自己所学到的知识运用于实际生活中，从而实现教学目标，完学欣赏。相比于运用课件中单调没有什么意义的照片制作相册而言，让学生用与家人的合照制作相册，能让学生充分感受到本堂课的教学内容对自己实际生活有着极大的帮助......”。

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5、“.....因而，本文中就将对小学信息技术教学中生活化教学策略的有效实施进行分析与探究，希望通过本文的研究能够为广大信息技术教师的教学工作提供点启发。试论小学信息技术教学中生活化教学策略的有效实施论文原稿，从而帮助学生充分地学习和掌握信息技术的知识和技能，提升学生的信息技术水平，并更好地适应社会的发展和时代的变化。在小学的信息技术课堂教学中也是如此，如何发挥信息技术教学的最大价值是当前所有信息技术教师所要解不仅不利于学生今后的学习和生活......”。

6、“.....关键词信息技术教学小学信息技术生活化教学伴随着新课程改革的持续深入，信息技术这门学科已经受到社会各界的日益关注，许教学小学信息技术生活化教学伴随着新课程改革的持续深入，信息技术这门学科已经受到社会各界的日益关注，许多学校和广大教师也在不断地总结以往的教学经验，寻求信息技术教学的最佳方式，让学生能够感知这门学科的重要在课堂上时，教师可以先将自己准备的音乐相册播放给小学生看，然后为大家示范制作音乐相册的重点步骤，让大家根据教师的示范亲自动手制作属于自己的音乐相册......”。

7、“.....教师可以将其展示出来供全班同信息技术对实际生活的巨大帮助，以帮助小学生能够将自己所学到的知识运用于实际生活中，从而实现教学目标，完成教学任务。因而，本文中就将对小学信息技术教学中生活化教学策略的有效实施进行分析与探究，希望通过本文的研多学校和广大教师也在不断地总结以往的教学经验，寻求信息技术教学的最佳方式，让学生能够感知这门学科的重要性，从而帮助学生充分地学习和掌握信息技术的知识和技能，提升学生的信息技术水平......”。

8、“.....但是在这种教学模式下学生在课堂上是完全被动的存在，学生对于教师的教学内容只是味地吸收并进行训练，缺乏对内容的思考，也缺乏学习的主动性，这提升是极为不利的，因而，信息技术教师要注意在课堂教学中建立生活化的信息技术教学评价体系，对于学生的优异表现及时给予肯定，而对于些在学习过程中遇到困难的学生，教师也要给予鼓励，并引导学生去解决问题，提升学生的法......”。

9、“.....然后将网络搜集来的信息与学生的看法进行比对，让学生充分认识到网络信息的宽广，以及有效地运用网络搜集信息可以帮助自己解决很多日常生活中的难题，需要善于从现实生活中提炼出有趣的生活素材，将其融入课堂教学中，使课堂更加生动活泼，让学生在学习中感受到更多的乐趣，从而实现信息技术教学的最大价值。参考文献张立全生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用中何利用网络上网搜索自己想要查找的信息，然后将网络搜集来的信息与学生的看法进行比对，让学生充分认识到网络信息的宽广......”。