1、“.....袁翠论高职翻译教学之翻译能力培养教育与职业，张玉玲服装英语的翻译共生理论视阈下的翻译视角初探论文原稿，同时，要进行文体和语言修辞方法的表征，除此之外，还担任着社会道义的指引工作，翻译者要能够具有自身的价值判断，共生翻译不是追求同样化，避免语言单性，而是要追求多样共生理性，包括些态度和价值观以及美学的相关问题，是种翻译的合理存在状态......”。

2、“.....指的就是借助生物的共生法则，指的是在翻译的过程中能够实现多元化相互包进行文本的翻译过程，在翻译的过程中需要母语和外语进行相互的交流碰撞，进行文化的碰撞，经过不断的积淀才能够进行有效的转换，并且进行共生形式的存在。共生理论在翻译学中元空间元空间指的就是在人类的文化和语言进行相互交流互动的过程中存在的个共生的空间。由于人类的文化和语言不同......”。

3、“.....同时由于思维的共对些交际的具体情境和语义的应用，同时，翻译者还需要对其中的文化进行审慎，注重语言的外在表现形式，例如种常见的修辞手法或者写作手法等等。同时还要具备其中的些直接情感语言文化生态的种价值研究取向，在当前各种语言文化能够进行多元化的共生，也正是由于彼此之间能够相互包容相互共生，才能够得以繁荣，得以不断的发展共生理论视阈下的翻译视象诗......”。

4、“.....衍生出了话剧的形式共生理论视阈下的翻译视角初探论文原稿。总结总之将共生理论引入到目前的翻译学中，进行跨学科整合与研系，而人类的语言也是同样如此，翻译的过程并不仅仅是语言文字的语义场面的转换，同时也是两种不同的文化进行交流和沟通渗透的个过程，而翻译的互文就是指在进行共生的过程中共生理论视阈下的翻译视角初探论文原稿精神体验，作为翻译的中间人......”。

5、“.....不仅要能够贴近原文，同时也要能够进行适当的折中共生理论视阈下的翻译视角初探论文原稿态性的个过程，任何翻译都需要语义作为基础。具有种特定的目的，但是并不局限于种考虑的取舍，同时还需要考虑到社会方面，历史方面，政治方面的考虑......”。

6、“.....互文性互文性指的就是人类的语言的种特性，同时也是共生的种初探论文原稿。整体关联生物之间的共生，正是由于它们之间具有定的关联程度，而翻译的过程也是个进行关联的过程。翻译的过程并不是传统上的元性，也不是元性，而是多元性时结合上述视角或许能够有效拓展当前翻译领域的研究视角，为人们开展相关的翻译研究工作提供新的思路和途径，。在当前共生理念，在语言文化研究中能够有效地得到应用......”。

7、“.....相互渗透，例如大量的日尔曼语逐渐地渗透到了英语中，而英语中的些词汇也逐渐的在汉语中出现。而汉语中的些古诗以及日语中的俳句又经过英国的不断吸收和改造成为式，在自然界中生物进行不断的进化，从而出现了各种各样的共生模式，在这种模式中，生物通过内部的环境交流和外部的沟通，进行物质的循环和能量的转变......”。

8、“.....共生的理念在跨学科等相关领域应用的十分广泛，同时对于共生的解释也逐渐的多元化，在翻译学领域进行共生的学科研究会科学中的共生理论生物共生的哲学观念来自于个生物学名词，也就是共生。在牛津高阶英汉双解词典中，把共生解释为两种不同的生物相互之间依存，并且能够对彼此的生存有利，这究评服装外贸英语印染助剂，......”。

9、“.....是种共生行为，同时也是种自然的基本法则。而共生理论既是门生物哲学，同时也是门人文科学。通过将，追求异质的语言能够逐渐的相互包容，从这个层次上来说，翻译的过程可以看作是跨语言进行交流的过程，而人类的先天属性保障了他们具有后天学习的条件，因此，人类的语言多样的种形态，包括翻译主体的共生，翻译客体的共生，以及各种翻译理论的共生问题，同时还包括些翻译的伦理的共生问题......”。