1、“.....教师遵循学生学习语文的般规律和特点，以主题为线索，对小学语文教材学，作为新课程改革的个方向，是具有深远意义的，而且在实践中证明，这种方法也是有显著效果的，特别是它把单元作为个系统，以个单元的所有课文为单位，用大语文教学观统领教学的各个环节，把各个知识点放在个大的语文环境中学习，有利于学生知识的积累，掌握新课改下的小学语文主题单元教学初探论文原稿会，通过展示与交流升华学生热爱祖国建设祖国的情感，从浅层感知到关注体验，再到深层感悟，逐步实现感情的升华。因为感情的产生，是需要环境和过程的，特别是爱国主要的情感，现代学生已经远离战争年代......”。

2、“.....容易爱祖国组。该组课文内容丰富，体裁多样，从不同的角度诠释热爱祖国的内涵。因此，在具体教学中，应让学生在逐课阅读的同时层层感悟整单元蕴涵的情感内涵。如首先是从不同的角度，侧重引导中华少年重点引导学生朗读背诵诗歌，体会中华少年立志报效祖国的坚定决的课题。其次是同单元主题中不同作家相同文体的两篇课文的迁移教学。如讲都是描写动物的两篇文章白鹅和白公鹅可以采取这样的策略，首先重点引导学生体会白鹅这篇论文中白鹅的基本特点，思考作者所用的表达方法，接着从行文结构描写方法语言风格等方面与白公鹅其次是教学的灵活性教师要视学情的需要积极调整教学......”。

3、“.....因为主题单元的编排是弹性的，它鼓励教师根据学情以及当地的教学资源拓展教学，让学生在广阔多维的空间进行语文实践活动，提升语文素养。新课改和难点，以实现语文课堂教学效率的整体提升把同单元两篇或两篇以上相应的课文结合在起进行教学，找出其中的相同点和不同点，通过比较鉴赏和辨别，使学生比较全面地掌握语文知识与技能，受到更深刻的情感熏陶。新课改下的小学语文主题单元教学初探论文原语文单元主题教学课例探析吉林教育，张微主题教学迈向语文教学更恢宏的境界基础教育，。摘要单元主题教学的特点是围绕主题高度整合，教学设计模块化，综合化......”。

4、“.....关注终身发展。其理论基础主要是建构主义。如何在小学语文中通上所述，单元主题教学，作为新课程改革的个方向，是具有深远意义的，而且在实践中证明，这种方法也是有显著效果的，特别是它把单元作为个系统，以个单元的所有课文为单位，用大语文教学观统领教学的各个环节，把各个知识点放在个大的语文环境中学习，有利于学爱祖国为主题的交流会，通过展示与交流升华学生热爱祖国建设祖国的情感，从浅层感知到关注体验，再到深层感悟，逐步实现感情的升华。因为感情的产生，是需要环境和过程的，特别是爱国主要的情感，现代学生已经远离战争年代......”。

5、“.....整体与灵活备课两个重要关注点首先是整体性教师要站在教材课文的整体编排的高度，把握每个单元的重点教学目标任务，综合考虑各个单元的教学方法和教学过程，设计教学的步骤和方法，从整体上落实每个单元的教学重点和难点，以实现语文课堂教学效率的整体提阔多维的空间进行语文实践活动，提升语文素养。整体与灵活备课两个重要关注点首先是整体性教师要站在教材课文的整体编排的高度，把握每个单元的重点教学目标任务，综合考虑各个单元的教学方法和教学过程，设计教学的步骤和方法，从整体上落实每个单元的教学重上第单元组围绕热爱祖国组。该组课文内容丰富，体裁多样......”。

6、“.....因此，在具体教学中，应让学生在逐课阅读的同时层层感悟整单元蕴涵的情感内涵。如首先是从不同的角度，侧重引导中华少年重点引导学生朗读背诵诗歌，体会中华少年立志主题教学的方式提升学生的综合素质，是个重要的课题。其次是教学的灵活性教师要视学情的需要积极调整教学，教学内容教学方式和教学地点都可以根据学情的需要进行调整。因为主题单元的编排是弹性的，它鼓励教师根据学情以及当地的教学资源拓展教学，让学生在广知识的积累，掌握方法，提升能力，更关键的是有利于知识体系与框架的建立等，这些理念与方法，对于浮躁的现代社会教育来说，具有非常重要的现实意义......”。

7、“.....更关键的是有利于发展学生的语文素养与学习能力。参考文献段天喜小的爱国情感，容易流于形式，甚至会给学生留下不好的印象。因此，感情的激发与升华需要个循序渐进的过程。这种主题升华的方式能集中把握单元主题，课内持续反复渗透，有利于学生认识得到升华，情感得到熏陶，言行得到净化，使学生形成积极的情感态度价值观。综报效祖国的坚定决心。怀念母亲可通过游戏或者角色扮演等方式创设情境，引导学生重点理解含义深刻的句子，激发学生发自内心的爱国之情。彩色的翅膀让学生感受海岛战士建设海岛扎根海岛热爱祖国的情感。詹天佑激励学生立志为国争光的情怀......”。

8、“.....总结出两篇文章在表达行文语言风格等方面的异同。这种比较学习强调同中求异或异中求同，有助于使学生学到的知识得到巩固迁移与提高，从而增强学生的阅读写作及鉴赏文学作品的能力。主题升华简单讲就是同主题，层层感悟。如及有关的内容进行重新开发和重组，在教学上采用连续课时单元教学的方式。这种设计方式突破了以往教科书封闭零散和乏味的结构体系，与单篇备课教学相比，主题单元教学着眼于语文学习的整体性综合性和实践性，更强调课程资源的整合与生成。新课改下的小学语文主法，提升能力，更关键的是有利于知识体系与框架的建立等......”。

9、“.....对于浮躁的现代社会教育来说，具有非常重要的现实意义，不但有利于提高小学语文课的效率和质量，更关键的是有利于发展学生的语文素养与学习能力。参考文献段天喜小学语文单元主题教学于形式，甚至会给学生留下不好的印象。因此，感情的激发与升华需要个循序渐进的过程。这种主题升华的方式能集中把握单元主题，课内持续反复渗透，有利于学生认识得到升华，情感得到熏陶，言行得到净化，使学生形成积极的情感态度价值观。综上所述，单元主题教。怀念母亲可通过游戏或者角色扮演等方式创设情境，引导学生重点理解含义深刻的句子，激发学生发自内心的爱国之情......”。