1、“.....能力是内化了的知识的综合体现，而素质则是活化了的知识的积淀和升华情感态度价值观则体现了以人为本的理念，强调在知识技能的基础上人格的提升。从非连续性文本命题策略初探论文原稿海报电影票车票名片交通指示牌等。鉴于以上认识，我们教师方面要对学生非连续性文本阅读的现状进行调查分析，了解不同年龄段学生阅读理解的特点和需要，另方面要研究各级各类小学语文水平测试中的统计图曲线图......”。

2、“.....学生非连续性文本阅读能力培养的层级目标，是教师进行非连续性文本命题的重要依据，只有明确了层级目标，命题才有方向，才意义的结论，并在此基础上进行评价运用。命题常用文本类型有产品说明书地图体检单导游图遗忘曲线图宣传册等。开发与完善非连续性文本命题的资源整合课程资源非连续性文本命题的素材不定局限于语文每年的十月是诺如病毒爆发的高峰期，要注意预防。诺如病毒是种引起细菌性急性胃肠炎的病毒。诺如病毒的主要特点是传播很迅速......”。

3、“.....病毒很难灭。中级目标阅读较复杂的非连续性文本，续性文本命题的过程中，我们坚持以下宗旨。例研究下面则材料，完成练习。材料诺如病毒是种引起非细菌性急性肠胃炎的病毒，感染后会有腹泻呕吐恶心发热头痛等症状。它传播很迅速，症状很难受，病毒据，开发完善非连续性文本命题的资源，摸索总结非连续性文本命题的方法个方面展开探索和实践。关键词非连续性文本命题依据资源方法在学校教育教学中，考试直起着指挥棒的作用......”。

4、“.....如果感染诺如病毒，从确诊到症状完全消失后的天内，必须居家隔离治疗，避免传染他人。材料，下列说法正确的项是有呕吐腹泻现象，就定是感染诺如病毒了。非连续性文本命题策略本的命题中。非连续性文本命题策略初探论文原稿。每年的十月是诺如病毒爆发的高峰期，要注意预防。诺如病毒是种引起细菌性急性胃肠炎的病毒。诺如病毒的主要特点是传播很迅速，症状很难非连续性文本命题策略初探论文原稿很难灭。每年月到第年的月是它爆发的高峰期......”。

5、“.....从确诊到症状完全消失后的天内，必须居家隔离治疗，避免传染他人。材料，下列说法正确的项是有呕吐腹泻现象，就定是感染诺如病毒语文团队起，对此课题做了初步的思考和探索。确立非连续性文本命题的宗旨和依据做件事，须开宗明义，开始先明确其主导思想和主要意图，这样能避免闹出南辕北辙或好心办坏事之类的笑话来。进行非连产品说明书地图体检单导游图遗忘曲线图宣传册等......”。

6、“.....而要体现开放性和包容性原则，可以和数学科学美术等学地的小学语文教学越来越重视学生的非连续性文本阅读，各级各类学校和教育主管部门在考试时也越来越重视非连续性文本的命题。为了提高小学语文非连文本命题的科学合理性和系统性，笔者跟所在学校的初探论文原稿。摘要非连续性文本的命题研究是小学语文教学应时代发展需要而衍生出的新课题。为了提高小学语文非连续性文本命题的科学合理性......”。

7、“.....病毒很难灭。例研究下面则材料，完成练习。材料诺如病毒是种引起非细菌性急性肠胃炎的病毒，感染后会有腹泻呕吐恶心发热头痛等症状。它传播很迅速，症状很难受，病毒很难灭。每年月到第年的月科进行整合。命题时，我们可以有意识地选择其他学科中的非连续性文本内容来丰富和充实我们的命题素材，如将数学科学学科教材中最常见的统计图曲线图，或道德与法治教材中的图文融入语文非连续性文非连续性文本命题策略初探论文原稿能力......”。

8、“.....高级目标阅读更复杂的非连续性文本，能够根据需要整合信息，得出有意义的结论，并在此基础上进行评价运用。命题常用文本类型有层级目标，命题才有方向，才会适切。我们学校考虑到低中高个学段学生的不同特点，制定了个层级的能力目标，作为非连续性文本命题的个依据。初级目标阅读简单的非连续性文本，搜集筛选出有价值的信个维度进行命题可以全方位地考量学生的语文素养......”。

9、“.....在命题实践过程中，教师可以根据文本特点和学生年段特点从不同维度来设计题型，也可以从个维度的相互融合方面来非连续性文本的试题，摸索并总结出非连续性文本命题的个维度，借以指导我们的命题实践。这个维度分别是的维度进行命题题态度价值观的维度来命题。在个维度中，知识具有奠基性作用，能力和素质会适切。我们学校考虑到低中高个学段学生的不同特点，制定了个层级的能力目标，作为非连续性文本命题的个依据......”。