1、“.....坚守儿童立场的童本课堂，强调的是让儿童自己学，教师应由教学的主宰者转变为学生学习活动的引导者和组织者。因此，教师热门话题。对小学语文教学而言，儿童学习的秘密到底在哪儿童是天生的学习者。语文课堂应立足儿童立场，从儿童的实际需求出发，遵循儿童的心理规律和知识素养形成的规律，由生本课堂转向童本课堂转变，把学习的权利还给儿童，让他们在自主探究的语文实践中拔节生长。儿童视域下的童本课堂构建儿童视域下的童本课堂构建初探论文原稿教师解读文本时应有儿童视角，用兒童的思维和方式解读文本。很多情况下，学生的解读与教师的解读不样，有时甚至与教师的解读截然相反。教师解读文本时，应多从儿童的角度人手。只有教师胸有成竹......”。

2、“.....在童本的课堂上，教师的文本解读目标设定教学设计等要关注儿童味道儿童认学过程中，在儿童的疑惑处偏差处等进行导学切教学行为只有从儿童的需求出发，才能让儿童真正成为学习的主人关键词儿童立场童本课堂文本解读目标设定随着新课改的深入推进，课堂教学从师本转向生本的呼声越来越高，倡导让学。因此，儿童的学习受到了前所未有的重视，成为研究的热门话题。对小既要学习知识技能义要超越知识技能，主动探究，张扬童性，养成习惯，达到会学。作为名小学语文教师，该怎样立足儿童立场，构建充满活力的语文童本课堂呢从儿童中来定位童本课堂的起步点从儿童中来就是教师的课前准备及预没，要从儿童的学习实际出发，教儿童最需要学的东西......”。

3、“.....有个学生提出每当夜幕降临，气温下降到零下摄氏度左有时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤这里为什么要用涌而不用飘呢涌是点水，般指水涌出来，而雾气应该用飘才正确呀。我当即捕捉了这言语生长点，让学生读读比比，再联系课文内容想想，小组合作讨论交从这儿出发人民教育，邵雁儿童学习力提升的脑科学依据上海教育科研李吉林为了儿童，在漫漫求索中创新人民教育周贯重构语文学导课堂的应然性和可然性语文教学通讯，。到儿童中去捕捉童本课堂的导学点到儿童中去是指童本课堂的切教学行为都是为促进儿童的有效学习和成长发展，课堂教学的过程清新，景色宜人。老人每天都在劳动，坚持扫台阶，心情舒畅，性格开朗，他应该能成为百岁老人。生老人每天都要掃这么多石阶......”。

4、“.....自己照顾自己，估计很难成为百岁老人。生年后的事，我们不得而知。我觉得老人能不能成为百岁老人并不重要，重要的是他这种豁达开朗乐观自信的力，这也正是童本课堂所追求的目标。在焦点处导学在执教天游峰的扫路人课时，我发现学生对文中的这段话特别感兴趣您老有岁了吧老人摇摇头，伸出了个指头，然后悠然地说按说，我早该退休了。可我实在离不开这里喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴者，这对病人来说，多危险啊再说，她自己放弃休息，不顾疲劳，对自己身体的伤害太大。她只有好的身体，才能给更多的病人带来健康。教师及时捕捉这生成性资源，因势利导，继续问道你说得很对。护士长叶欣定也知道这些后果......”。

5、“.....课堂下子活了。学生很快就领儿童视域下的童本课堂构建初探论文原稿点都落在儿童身上。教师应根据实际情况采取切实可行的教学方法策略，不可有哗众取宠之心，在课堂上着力表现自己。凡是学生能做到的，应尽量让他们自己去做，教师绝不越俎代庖，把更多的时间留给他们。因此，在课堂教学中，教师要善于捕捉课堂的导学点。儿童视域下的童本课堂构建初探论文原稿学会到会学，语文课堂就要从师本转向生本，并由生本转向童本，以儿童的白主学习和主动发展为本。如果每节语文课，我们都能坚守儿童立场，从儿童中来到儿童中去，那么充盈着生命活力生长气息智慧灵光的语文童本课堂就能得以实现。参考文献张光鉴相似论南京江苏科学技术出版社，成尚荣儿童立场，教生我发现作者在此处用涌字，是经过深思熟虑的......”。

6、“.....说明作者用字用词十分精准。在偏差处导学如，位教师在执教永远的白衣战士课时，在交流讨论护士长叶欣这个人物形象时，很多学生都关注到了她崇高而美好的面放弃休息身先士卒不怕危险舍生忘死。就在大家赞美叶欣美活态度很值得我们学习。案例中，天游峰的扫路人能否成为百岁老人是学生关注的焦点和兴趣点。课堂上，教师在儿童关注的焦点处进行巧妙点拨，并让他们自主探究，深入文本体验老人的思想情感。这样，使他们体验到探究发现的乐趣。总之，要想真正根据儿童学习的心理展开教学，让儿童成为学习的主人，由我能舍得走吗我紧紧抓住他的双手说年后，我再来看您,年后，我照样请您喝茶,说罢，老人朗声大笑。教学时......”。

7、“.....课堂上，我就这位天游峰的扫路人能成为百岁老人吗这问题，让学生自主学习合作探究，沉人文本寻找答案，然后再讨论交流。生天游峰空到护士长叶欣身先士卒舍生忘死的自我牺牲精神。同时，这个牺牲在没有硝烟的战争中的英勇战士形象，也永远铭刻在学生的脑海中。此案例中，教师关注儿童的学习思维，顺学而导，不仅明确了文本正确的价值取向，而且在师与生生与生的对话互动中，学生真正理解人物的情感，从而激发了学生生命的潜能和活好而崇高的品质时，有个学生提出了不同的观点老师，我觉得叶欣是个很不负责任的护士。就在全班学生以十分惊诧的表情望着这个学生时，执教的女教师柔声地问道你提出了与大家不同的观点。让我们来听听你的理由，好吗学生说她对自己对别人都不负责任......”。

8、“.....还去抢救危重的非典儿童视域下的童本课堂构建初探论文原稿进儿童的有效学习和成长发展，课堂教学的过程终点都落在儿童身上。教师应根据实际情况采取切实可行的教学方法策略，不可有哗众取宠之心，在课堂上着力表现自己。凡是学生能做到的，应尽量让他们自己去做，教师绝不越俎代庖，把更多的时间留给他们。因此，在课堂教学中，教师要善于捕捉课堂的导学点课前的切教学活动，都应坚守儿童立场，从儿童的实际需要出发。在疑惑处导学在执教雾凇课时，有个学生提出每当夜幕降临，气温下降到零下摄氏度左有时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤这里为什么要用涌而不用飘呢涌是点水，般指水涌出来，而雾气应该用飘才正确呀。我当即捕捉了这言语探论文原稿。童本课堂就是以儿童为本......”。

9、“.....为儿童的自主学习终身发展奠基，追求童真童趣童乐童味的活力课堂。在这样的课堂中，儿童既要学习知识技能义要超越知识技能，主动探究，张扬童性，养成习惯，达到会学。作为名小学语文教师，该怎样立足儿童立场，构建充满活力的语文童儿童学情在教学过程中，在儿童的疑惑处偏差处等进行导学切教学行为只有从儿童的需求出发，才能让儿童真正成为学习的主人关键词儿童立场童本课堂文本解读目标设定随着新课改的深入推进，课堂教学从师本转向生本的呼声越来越高，倡导让学。因此，儿童的学习受到了前所未有的重视，成为研究的语文教学而言，儿童学习的秘密到底在哪儿童是天生的学习者。语文课堂应立足儿童立场，从儿童的实际需求出发，遵循儿童的心理规律和知识素养形成的规律......”。