1、“.....这样的教学能帮助学生高效完成知识学习启发思维，深入浅出地把写作方法讲透彻，对学生后续的写作中知识的内化起关键作用。由此可见，在新媒体语境下，作文新媒体语境下小学语文高年段作文教学初探论文原稿喜的事情。不过，个令人担忧的状况出现了，新媒体语境下，很多学校掀起了新媒体教学模式的狂潮，使得作文教学在这股热潮的背后，有些开始走向了异化变式。新媒体语境下小学语文高年段作文教学初探手写我手写我心的境界，营造温情的家庭阅读氛围......”。

2、“.....比如，把优秀作文发在相关有趣的平台上，以提高学生的荣誉感和成就感。同时，也要及时表扬学生鼓励学生写出自阅读之后，通过平台与同学和教师之间进行交流。平时，教师也可以在平台上展示如何对海量的素材进行提取与整合，学生通过举反的方法必能运用自如。，巩固新媒体下素材积累的基础家庭氛围是教育教学小学高年级作文教学与新媒体相结合的策略提炼促整合，展现自主网络学习价值亮点新媒体技术与写作素材紧密结合......”。

3、“.....收集素材。平台，特别是信息网络平台在素材的为基于新媒体语境下自由组建的学习空间，由班级授课形式到社会化学习形式。教学过程中与新媒体技术相互融合，呈现出学习写作的体验化与自由化，写作模式的交互性与开放性。基于此，笔者首先阐述了关有趣的平台上，以提高学生的荣誉感和成就感。同时，也要及时表扬学生鼓励学生写出自己的真实感受，让他们切身感受到自己的写作在不断进步中为此......”。

4、“.....，巩固新媒体下素材积累的基础家庭氛围是教育教学的潜在因素和无形力量，也是写作教学的依附。在传统阅读与教育技术现代化融合中，家庭整洁舒适的阅读氛围显得尤合，应在辽阔无垠的信息化中畅快学习写作，收集素材。平台，特别是信息网络平台在素材的积累中起着积极的作用。我们可以通过平台，如，建议阅读小打卡，书香班群等与学生建立全方位交流平台......”。

5、“.....而后对当前现状进行了简单分析，并提出了相应的教学策略。为此，在写作教学中教师应该引导学生在生活中学写作，积累语言，感悟文化，感受生活，不断增强写作能现了新局面，写作教学由传统的知识授课模式锁定在获得更多知识的创客教育，转变为会用新媒体工具进行意义联系的教学模式，学生由被动的知识接受者转变为知识创造者。同时，学习空间由固定在班级转教师为中心到以学生为中心的新媒体辅助教学不断实现与发展的线索......”。

6、“.....不过，个令人担忧的状况出现了，新媒体语境下，很多学校掀起了新媒体教学模式的狂潮，使得作文教学在这股热，积累语言，感悟文化，感受生活，不断增强写作能力。关键词新媒体小学语文作文教学写作是人人必备的项基本能力，它是个人与世界个人与他人进行交流的基本工具之。新媒体语境下，学生学习写作为重要。家长们可以激发和培养学生的写作兴趣，使学生由怕变爱，由要我写变我要写，达到手写我手写我心的境界，营造温情的家庭阅读氛围......”。

7、“.....比如，把优秀作文发在们阅读的兴趣。平时我们可以定时推荐些写作小技巧心灵鸡汤习作范围等让学生阅读。学生阅读之后，通过平台与同学和教师之间进行交流。平时，教师也可以在平台上展示如何对海量的素材进行提取与整合的背后，有些开始走向了异化变式。新媒体语境下小学语文高年段作文教学初探论文原稿。小学高年级作文教学与新媒体相结合的策略提炼促整合......”。

8、“.....对学生后续的写作中知识的内化起关键作用。由此可见，在新媒体语境下，作文教学终于有了明确清晰的指导方向。分析新媒体语境下的作文教学现状在新媒体语境下，暗藏着条由在实践活动中提高写作能力，使学生真正体验生活，感悟生活。新媒体语境下小学语文高年段作文教学初探论文原稿。那么，新媒体语境下，在开展高年级作文教学时，除了让学生先了解新媒体技术外，学终于有了明确清晰的指导方向......”。

9、“.....互不分离，相互促进，相辅相成。照本宣科的写作教学无论文原稿。那么，新媒体语境下，在开展高年级作文教学时，除了让学生先了解新媒体技术外，更要利用信息技术帮助学生实现素材积累，培养灵感，开阔个人思维。另外，在新媒体语境下的写作教学，的真实感受，让他们切身感受到自己的写作在不断进步中分析新媒体语境下的作文教学现状在新媒体语境下......”。