1、“.....将建设所高水平中职学校，推动中职学校专业群建设，提升中职学校高质量内涵式发展。中职学校专业群构建初探本文系广东省中等职业教育教学改革项目中职教育人才培养国际化研究与实践阶段成果参考文献刘芳，何玉宏高职院校专业群构建的路径探析常州信息职业技术学院学报，孟凡华刘彦军探寻新时代产教融合的新作为第届产教融合创新战略国际论坛江昆高职院校物联网专业建设方向与定位中职学校专业群构建初探论文原稿需的应用型创新型技术人才。结语总之，面对国内经济转型升级和企业生产方式的智能化要求，职业学校要推动办学理念课程资源和教学方式的改革，探索复合型人才培养新途径要调整培养目标，依据未来企业对学生综合技能的要求......”。

2、“.....要构建基于专业群实践教学要求的综合应用教学工场，重新设计专业融合的实训项目，依照行动导向教学方式，采用项目小组教学方式，逐步开展专业综合项目实训创新创业训练企业项目管理训练，才能培养具备专业实践能力创新实践能力项目应用的教学目标都将重点放在价值认知与判断能力培养跨专业能力培养和创新能力培养上。高职院校普遍开展专业群建设策略，提升综合人才高阶职业能力。而中职学校如何借鉴高职院校专业群建设经验，推出适合中职的专业优化方案，培养适合新时代发展需求的高素质创新型人才......”。

3、“.....中职学校在新代信息技术的时代背景下，要提前布局，使专业群建设能够对接产业岗位群，实施专业融合。在人才培养目标的确定上，定要明确产业群的初始岗位迁移岗位和发展岗位，将专业群建设与综合能力培岗位需求整理课程体系和实训室建设，做到资源共享人员互动，真正调动专业教师的工作积极性，提升专业建设成效，提高办学实力和学校知名度。中职学校专业群构建初探论文原稿。随着时代的来临，新代信息技术将对各行各业产生深刻影响，企业的所有经济活动将进入万物互联，能力培养统起来，强调专业间的交叉与融合，使新专业有发展基础，而老专业办出新特色，形成专业群的专业特色方向，使专业群的培养方向更加明确......”。

4、“.....随着时代的来临，新代信息技术将对各行各业产生深刻影响，企业的所有经济活动将进入万物互联，互联网智能制造培养跨专业能力培养和创新能力培养上。高职院校普遍开展专业群建设策略，提升综合人才高阶职业能力。而中职学校如何借鉴高职院校专业群建设经验，推出适合中职的专业优化方案，培养适合新时代发展需求的高素质创新型人才，提高中职学生的综合技能素养，是职业学校迫切需要解决中职教育人才培养国际化研究与实践阶段成果参考文献刘芳，何玉宏高职院校专业群构建的路径探析常州信息职业技术学院学报，孟凡华刘彦军探寻新时代产教融合的新作为第届产教融合创新战略国际论坛江昆高职院校物联网专业建设方向与定位探析现代商贸工业......”。

5、“.....成军现代中职学校专业群构建初探论文原稿联网智能制造背景下的技术理念包括交互性动态性体验性，柔性制造或者个性化定制将逐步实现，减少材料浪费产品积压和销售成本是互联网智能制造对企业最大的吸引力。而初步的万物互联应用场景是个即时顾客即时体验并下单企业即时设计并生产物流即时包装并交付数据即时传输并分制造背景下，东莞市电子科技学校的专业建设要体现电子科技特色，专业布局以群特色为主线，调整各专业重点发展方向，对接新代信息技术的产业需求，进步提升学校内涵建设，推动学校高质量发展......”。

6、“.....探索复合型人才培养新途径要调整培养目标，依据未来企业对学生综合技能的要求，强化学生团队协作能力创新实践能力和项目综合实践能力，要提高学生专业核心能力和综合素养景下的技术理念包括交互性动态性体验性，柔性制造或者个性化定制将逐步实现，减少材料浪费产品积压和销售成本是互联网智能制造对企业最大的吸引力。而初步的万物互联应用场景是个即时顾客即时体验并下单企业即时设计并生产物流即时包装并交付数据即时传输并分析。在互联网智问题。东莞市电子科技学校专业群建设策略根据国家政策导向和产业升级的紧迫需求，中职学校在新代信息技术的时代背景下，要提前布局......”。

7、“.....实施专业融合。在人才培养目标的确定上，定要明确产业群的初始岗位迁移岗位和发展岗位，将专业群建设与综合学徒制高技能人才培养模式中国社会科学文摘，中国政府网教育部财政部关于印发中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法的通知。摘要互聯网智能制造背景下的技术理念包括交互性动态性体验性，所以职业教育对应的教学目标都将重点放在价值认知与判断能东莞市电子科技学校的专业群建设是在借鉴高职院校经验下，突出中职人才培养特点，依托学校现有专业布局，调研调整专业的人才培养方向，适度融合专业资源，达到专业群建设的聚合效应，加强专业特色，提升学校内涵建设，推动学校高质量发展......”。

8、“.....要构建基于专业群思想的综合应用教学工场，引进企业线的真实案例或项目作为训练的载体，通过设置专业融合的实训项目，设置与之相对应的实践课程体系，强化学生团队协作能力创新实践能力和项目综合实践能力，为企业培养亟需的应用型创新型技术人才。结语总之，文原稿。目前新产业新技术带来人才的结构性变化，企业要求应用型技术人才要具有沟通能力创新意识和更高的信息化技术等复合型能力。职业学校整合专业群课程体系，有利于培养学生专业核心能力和综合素养。但创新意识和复合应用型能力的培养必须改革传统以课程为中心的教学方式探析现代商贸工业，王振洪......”。

9、“.....中国政府网教育部财政部关于印发中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法的通知。年月日，教育部财政部印发关于公布中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位，要提高学生专业核心能力和综合素养。东莞市电子科技学校的专业群建设是在借鉴高职院校经验下，突出中职人才培养特点，依托学校现有专业布局，调研调整专业的人才培养方向，适度融合专业资源，达到专业群建设的聚合效应，加强专业特色，提升学校内涵建设，推动学校高质量发展力的创新型应用型技术人才。例如，在专业群实践教学中，要构建基于专业群思想的综合应用教学工场，引进企业线的真实案例或项目作为训练的载体......”。