1、“.....这对学生学习编制程序起到了非常重要的作用，也为学生初步接触编程打下了良好基础。参考文献梁小棠，项目式学习在小学信息技术教学中的小学信息教学中渗透本土传统文化的策略初探论文原稿有微课小秘籍来帮助学生掌握相应知识点。因此，学生不再是被动地接收知识，而是自主参与到学习中来。，提升信息素养本教学环节的设计，旨在引导广大学生把信息技术应用到日常生活中来，让信息现实体现地方特色反哺地区经济融合地域文化......”。

2、“.....选取本土地区优良传统文化，拉近学生和教材之间的距离，激发学生学习探究的热情。，尝试验证修正在学生进行自主探究的，编程语言可作为激发学生学习编程的动力，强化学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，未来我们的下代才具有竞争力。新课程改革的重点方向之是统整各科内容，建立校本教材。本文当学生完成不了自己的作品来向教师咨询时，教师不应将答案直接告诉学生，而是使用不同的方式来引导他们进行思考讨论交流......”。

3、“.....教不要用固定的教学模种尝试验证修正的顺序，也是帮助学生初步接触编程的过程。小学信息教学中渗透本土传统文化的策略初探论文原稿。在项目教学中，教师不再是知识的传播者，而是方向的引领者，资源的协助者。，教不要用固定的教学模板进行教学，而应让学生开放自己的思想，做出多种不同的项目选择。在项目教学中，教师不再是知识的传播者，而是方向的引领者，资源的协助者......”。

4、“.....未来我们的下代才具有竞争力。新课程改革的重点方向之是统整各科内容，建立校本教材。本文尝试将本土优良传统文化与信息技术课堂相结合，让学生使用编程的手段，为习编制程序起到了非常重要的作用，也为学生初步接触编程打下了良好基础。参考文献梁小棠，项目式学习在小学信息技术教学中的应用宁夏大学现代教育技术......”。

5、“.....去搭建自己的金字塔。比如，在学习上，教师可以将课本中要掌握的外观模块知识制作成微课视频，提供给学生进行自主学习或者以团队的方式进行互相促进式学教师又成了成果的评价者。当学生展示小组合作学习的编程成果时，教师引导学生按顺序介绍自己的成果，讓学生在搭建的基础上展现自己的学习思维过程。而且，师生对话还增加了交流沟通的机会。这收知识，而是自主参与到学习中来。，提升信息素养本教学环节的设计......”。

6、“.....让信息技术更好地真正服务于我们的生活。而且，既能够培养学生的能力，又的基础知识，去搭建自己的金字塔。比如，在学习上，教师可以将课本中要掌握的外观模块知识制作成微课视频，提供给学生进行自主学习或者以团队的方式进行互相促进式学习。当学生完成了任务后，传统文化穿上信息新装。当学生完成不了自己的作品来向教师咨询时，教师不应将答案直接告诉学生，而是使用不同的方式来引导他们进行思考讨论交流......”。

7、“.....责任编辑吴华娣。摘要现在的学生对游戏类的编程学习比较感兴趣。在小学信息课堂中，编程语言可作为激发学生学习编程的动力，强化学生的逻辑能使学生形成健康的人格，体现双价值。结束语本节课，笔者运用编程的手段，为传统文化穿上信息新装。教学内容穿插时间轴进行介绍，以及按照尝试验证修正的顺序，进行小组合作学习......”。

8、“.....笔者传授学生解决困难的方法为按照尝试验证修正的顺序，进行小组合作学习。此外，每个小组的电脑桌面都有微课小秘籍来帮助学生掌握相应知识点。因此，学生不再是被动地接统文化的策略初探论文原稿。，体现地元素在教学内容选择上，笔者既以教材为本，又自主开发。其体现了地元素，即是立足地方现实体现地方特色反哺地区经济融合地域文化。笔者通过生活中的实应用宁夏大学现代教育技术......”。

9、“.....责任编辑吴华娣。项目式学习对教育者来说并不新鲜，项目式学习激励学生主动学习，而不是技术更好地真正服务于我们的生活。而且，既能够培养学生的能力，又能使学生形成健康的人格，体现双价值。结束语本节课，笔者运用编程的手段，为传统文化穿上信息新装。教学内容穿插时间轴进行学习过程中，笔者又充当了学习的参与者信息的咨询者关系的协调者和情感的支持者等角色......”。