1、“.....忧国忧民的屈原眼看自己的国家被侵略，心如刀割，却始终不忍心舍弃自己的祖国，最终抱石投江报国，用生命谱写了曲壮丽的爱国乐章。学完课文后，再因势利导，通过表演屈在小学语文教学中渗透中华传统文化初探论文原稿学工作中渗透中华传统文化的教育，将中华传统文化教育与小学语文教学相结合，让中华传统文化为语文教学锦上添花,如何在小学语文教学中渗透中华传统文化教育呢我认为可以从以下几方面入手。在小学语文教学中何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇......”。

2、“.....感受到了汉字传统文化的魅力，从而爱上中华传统文化。关键词小学语文中华传统文化渗透中国是个具有千年历史的文明古国，为人类文明的进与中国的传统文化密不可分。小学语文老师在教学生字词时，除了读准字音，识记字形外，更应该让学生了解到生字的由来发展过程，以及具体含义。例如，教学忠字时，可联系中华美德忠孝仁义礼智信，讲授时结合岳母充分利用每年的传统佳节，分别从节日的由来习俗相关的古诗词以及人物故事等多方面对学生渗透传统文化教育......”。

3、“.....在生字教学中激发学生学习传统文化的兴趣小学阶段的学生由于年龄小，活泼好育以中华传统节日课为例语文建设，百度百科。问渠那得清如许，为有源头活水来。要想让学生把传统文化与习作紧紧结合，首先得让学生积累丰富的传统文化素材，才能有话可说。传统文化素材的积累可以从文学艺术言故事宋国农夫，守着田里的个树桩，希望能再得到撞上树桩而死的兔子。故事说明不愿付出努力，想侥幸获得意外成功是行不通。课文是文言文，寥寥数语，个字，却把个故事及议论写得清清楚楚......”。

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5、“.....传统经典文库中的字经千家文弟子规等作品，朗朗上口，内容丰富多样，可以打开学生的思维陶冶情操。传统节日在传统文化中占有重要的地位。在小学语文教学中渗透中华传统文化初探论文原稿程中渗透中华传统文化教育不仅有利于课堂教学的开展，还能使学生在接受传统文化教育的同时，形成积极的人生观，提升人文素养，为中华传统文化的传承和创新锦上添花,参考文献马志红在习作教学中加强传统文化教传统文化,汉字大多是表意文字，有多年的历史，凝聚了无数先辈的智慧......”。

6、“.....小学语文老师在教学生字词时，除了读准字音，识记字形外，更应该让学生了解到生字的由来发展过程，以及具体含文章结尾，以种田人守株待兔失败之后为题，让学生展开想象，续写段话。在教学中渗透课堂小练笔，在升华改过的传统美德同时，训练了学生的课堂表达能力。中华传统文化是中华民族的重要精神粮食。在小学语文教学中占有重要的地位。小学阶段中与传统文化有关的课文数量不少，在课堂教学过程中，教师可以适当地加入课堂小练笔，从而提高学生的表达能力。例如......”。

7、“.....讲述了个孩子们熟悉的中国古代统佳节，分别从节日的由来习俗相关的古诗词以及人物故事等多方面对学生渗透传统文化教育，可以达到事半功倍的效果。问渠那得清如许，为有源头活水来。要想让学生把传统文化与习作紧紧结合，首先得让学生积累丰。例如，教学忠字时，可联系中华美德忠孝仁义礼智信，讲授时结合岳母刺字的故事，使学生在学到生字同时，也接受了次人格洗礼。在学习生字的过程中不知不觉就达到了润物细无声的效果。再如在教学和字时......”。

8、“.....活泼好动，好奇心强，有着无尽的求知欲，正是培养其学习中华传统文化兴趣的最好时期，将中华传统文化融入到生字教学中，使小学生从小就爱上中国人民的宝贵财富，作为国之灵魂承载着中华民族发展的历史和精髓。作为小学语文教师，承担着传承优秀中华传统文化的责任，更应该在教材中发掘中华传统文化的要素，在日常教学工作中渗透中华传统文化的教育，将投江这个环节，让学生大胆想象......”。

9、“.....通过表演让学生与屈原走得更近，接受了次深刻的爱国主义教育洗礼，让忠孝传统文化得以更好地传承,学校是培养学生人文精神的主阵地。班级文化更应该透中华传统文化初探论文原稿。教学这篇课文时，开始就应该以中国传统节日为主题展开教学，通过与学生的互动交流，从传统节日餐桌上的特色小吃，再到这些特色美食的演变历史，最后延伸到地方习俗，随着对课作出了巨大的贡献,中华传统文化是中国人民的宝贵财富，作为国之灵魂承载着中华民族发展的历史和精髓。作为小学语文教师......”。