1、“.....例如，在担任班班主任时，班里有个学生叫小进步较快，期末考试获得班级总分第十名。笔者看到他进步，就表扬他，同时告诫他不要放松要求，要严格要求自己刻苦学习，争取进入年级前名。小叶看笔者信任他，深受感动，写了封感谢信，还表示今后不辜负老师的期望，刻苦学习。在第学期末，他的学习成绩小学教育中后进生转化策略初探论文原稿的缺点和不足，向他们进步提出新的合理要求，支持和鼓励他们不断进步，使他们尝到成功的甜头后，从而主动接受教育。例如，笔者任班班主任时，有位叫小叶的后进生，他平时纪律差，无心学习，对老师的批评意见很大......”。

2、“.....他改变了对笔者的来，笔者常常询问他的学习纪律和生活等情况，并及时表扬他进步的地方。这使他受到很大鼓舞，他更加努力学习了，期末考试获得学校总分奖。可见，班主任对后进生的关心和爱护，能给后进生巨大的鼓舞和力量，而班主任对后进生微小进步因素的肯定和支持，则受教诲。有次，班长反映他在数学课上玩青蛙，老师批评他，他就和数学老师争吵起来。笔者听后立即把他叫来，本想狠批他顿，但笔者还是按下怒火来听他解释，原来是另位学生把青蛙放进课室的，小陈看见青蛙在桌上跳来跳去，影响上课，就上去打死青蛙，正好关心爱护，循循善诱透视后进生复杂矛盾的心理现象......”。

3、“.....他们的内心已受到很大的创伤，这时候，他们最需要关心和爱护。班主任要做好后进生转化工作，就必须排除对后进生的感情障碍，不计前嫌，后进生转化策略初探论文原稿。摘要教育轉化后进生是班主任工作的永恒话题。后进生是个特殊学生群体，转化后进生的教育策略主要有细心洞察，正确引导关心爱护，循循善诱创造条件，挖掘优点因势利导，激发进取。创造条件，挖掘优点当发现后进生的地方。这使他受到很大鼓舞，他更加努力学习了，期末考试获得学校总分奖。可见，班主任对后进生的关心和爱护，能给后进生巨大的鼓舞和力量......”。

4、“.....则是给后进生的转化注入催化剂，能促其转化。创造条件，挖掘优点就和数学老师争吵起来。笔者听后立即把他叫来，本想狠批他顿，但笔者还是按下怒火来听他解释，原来是另位学生把青蛙放进课室的，小陈看见青蛙在桌上跳来跳去，影响上课，就上去打死青蛙，正好被数学老师看见，老师误解他，就批评他，他边说边流下了委屈现后进生由于长期生活在老师的批评和同学们的冷嘲热讽中，他们的内心已受到很大的创伤，这时候，他们最需要关心和爱护。班主任要做好后进生转化工作，就必须排除对后进生的感情障碍，不计前嫌，亲近他们，给他们更多的关心和爱护......”。

5、“.....班主任要努力创造条件，使后进生的优点和长处发扬光大。这要求班主任要信任后进生，支持后进生，给后进生更多施展才能的机会，让他们依靠自身的有利因素去克服缺点。例如，在担任班班主任时，班里有个学生叫小温，他平时纪律松散，学习懒松散，学习懒情。摘要教育轉化后进生是班主任工作的永恒话题。后进生是个特殊学生群体，转化后进生的教育策略主要有细心洞察，正确引导关心爱护，循循善诱创造条件，挖掘优点因势利导，激发进取小学教育中后进生转化策略初探论文原稿小学教育期末考试获得班级总分第十名。笔者看到他进步，就表扬他......”。

6、“.....要严格要求自己刻苦学习，争取进入年级前名。小叶看笔者信任他，深受感动，写了封感谢信，还表示今后不辜负老师的期望，刻苦学习。在第学期末，他的学习成绩进入了年级发现后进生的优点和长处后，班主任要努力创造条件，使后进生的优点和长处发扬光大。这要求班主任要信任后进生，支持后进生，给后进生更多施展才能的机会，让他们依靠自身的有利因素去克服缺点。例如，在担任班班主任时，班里有个学生叫小温，他平时纪律眼泪。面对这件事，笔者首先指出那位老师的不对，肯定和表扬他好的地方，同时也指出他不对的地方。他听后觉得惭愧，很快就去向数学老师认错了。经过这件事......”。

7、“.....后来，笔者常常询问他的学习纪律和生活等情况，并及时表扬他进使他们感受到老师的爱，从而乐于接受教育。例如，笔者在任班的班主任时，班里的学生小陈，他平时纪律差学习差，从不听老师的话。面对这样的后进生，笔者没有厌弃他，番次找他谈心，小陈开始接受教诲。有次，班长反映他在数学课上玩青蛙，老师批评他，他名，由原来的后进生转化为优秀生。由此可见，班主任抓住有利时机，因势利导，就能激发后进生主动进取，改正缺点，相反，如果不能及时抓住后进生的进步苗头，或对之视而不见，都不利于转化后进生。关心爱护，循循善诱透视后进生复杂矛盾的心理现象......”。

8、“.....笔者找小叶谈话时，他说他很想学好知识，但苦于基础差和没有同学帮助。了解这情况后，笔者把英语科代表编与他同桌，辅导其英语，把数学科代表编在其后面桌，辅导他的数学，并叫科任老师多提问和多辅导小叶。在老师和同学的关怀和帮助下，小叶进步较快温，他平时纪律松散，学习懒情。因势利导，激发进取在转化后进生的过程中，班主任肯定和发扬后进生长处和优点，关怀和信任他们，都是为激发后进生要求进步的主动性。因此，当后进生出现主动要求进步的苗头时，就要及时引导他们，帮助他们认识自己的缺点入了年级名，由原来的后进生转化为优秀生。由此可见......”。

9、“.....因势利导，就能激发后进生主动进取，改正缺点，相反，如果不能及时抓住后进生的进步苗头，或对之视而不见，都不利于转化后进生小学教育中后进生转化策略初探论文原稿。创造法。有次，笔者找小叶谈话时，他说他很想学好知识，但苦于基础差和没有同学帮助。了解这情况后，笔者把英语科代表编与他同桌，辅导其英语，把数学科代表编在其后面桌，辅导他的数学，并叫科任老师多提问和多辅导小叶。在老师和同学的关怀和帮助下，小叶给后进生的转化注入催化剂，能促其转化。因势利导，激发进取在转化后进生的过程中，班主任肯定和发扬后进生长处和优点，关怀和信任他们......”。