1、“.....知识的传递共享方便快捷，网络上拥有，尤其要关注教师在学习平台上传的多媒体课件，了解物理定律产生的知识背景和应用场景，可以解决哪些实际问题。加强自主学习过程中的交流互动学生的自主学习并非孤立封闭的学习过程，同样要加强师生生生以及学生与社会之间的交流互动。网网络环境下的高中生物理自主学习策略初探论文原稿环境，教师要通过网络实现师生生生之间更加紧密的交流互动，做好学生自主学习的监督指导，建立多元化评价，不断激励学生更加积极主动的参与自主学习。例如，在学生学习磁场概念时，教师可以指导学生掌握学习方法......”。

2、“.....知识的传递共享方便快捷，网络上拥有数不胜数的优质学习资源，教师需要转变自身的教育理念，以更加开放包容的心态面对教学工作，积极从网络中学习借鉴他人的教学成果和经验心得，鼓励并引导学生利用网络自主学习。在日常教学工作中，借助网络信息技术和各种媒介载体。目前各种网络学习网站十分盛行，为学生的自主学习提供了很多便利。然而这些条件不足以指导学生科学有效的开展自主学习，很多学生自主学习兴致不高，没有明确的学习计划，未能养成良好的学习习惯，例如，学生在学习电磁感应相关知识时，大多数学生满足高中阶段的学习任务即可......”。

3、“.....教师可以指导他们了解电动机的相关知识，鼓励有条件的学生可以购买材料，尝试自己组装台电机，锻炼他们的动手能力，让他们感受引导学生多思考多提问多交流，在相互帮助的氛围中共同进步。鼓励学生自主探索，拓展学习范畴高中物理知识是整个物理知识体系的部分，物理学习是没有止境的，学好高中物理可以为学生未来的学习打下很好的基础。在学生自主学习过程中，有些篇章。在高中物理教学中，网络环境不仅给教师带来了诸多帮助，也为学生的自主学习提供了肥沃的土壤和便利的条件，本文立足于此......”。

4、“.....提出了相应的教学策略。关键词高中物理网络环境自有止境的，学好高中物理可以为学生未来的学习打下很好的基础。在学生自主学习过程中，有些学生的思维能力和动手能力很强，不仅可以胜任高中阶段的学习，还可以向更为广阔的空间拓展。网络为这些学生提供了自主学习的便利条件，教师可以为电动机的相关知识，鼓励有条件的学生可以购买材料，尝试自己组装台电机，锻炼他们的动手能力，让他们感受到物理的魅力。对于很多高中生而言，物理学科都属于最难的学科之，他们在日常课堂教学中尚且感觉到困难重重......”。

5、“.....不仅可以胜任高中阶段的学习，还可以向更为广阔的空间拓展。网络为这些学生提供了自主学习的便利条件，教师可以为学生提供专业的学习网站，指导学生如何查找专业资料，拓宽学生的知识面，增加学生的学习深生对于物理学科的自学收效甚微，往往事倍功半，而在网络环境下，可以借助网络中优秀的学习资源和便捷的学习方式，有效进行自主学习，培养学生的物理核心素养。对于比较普遍性的问题，可以在网络学习平台设置主题讨论，吸引学生参与交流，理自主学习，需要借助网络信息技术和各种媒介载体......”。

6、“.....为学生的自主学习提供了很多便利。然而这些条件不足以指导学生科学有效的开展自主学习，很多学生自主学习兴致不高，没有明确的学习计划，未能养成学习高中物理具有很强的理论性和实践性，是高中生最为恐惧的学科之，学生的学习难度较大。在物理学习中，学生不仅需要掌握诸多的知识点，更要养成物理思维，探究物理规律，掌握运用物理原理知识解决现实问题的能力。在传统教学环境中，学学生提供专业的学习网站，指导学生如何查找专业资料，拓宽学生的知识面，增加学生的学习深度。网络环境下的高中生物理自主学习策略初探论文原稿......”。

7、“.....网络环境促进了教育领域的发展，开启了教育教学改革的新信心和勇气。对于比较普遍性的问题，可以在网络学习平台设置主题讨论，吸引学生参与交流，引导学生多思考多提问多交流，在相互帮助的氛围中共同进步。鼓励学生自主探索，拓展学习范畴高中物理知识是整个物理知识体系的部分，物理学习是没良好的学习习惯，这些都需要教师给予指导和纠正。网络环境下的高中生物理自主学习策略初探论文原稿。例如，学生在学习电磁感应相关知识时，大多数学生满足高中阶段的学习任务即可。而对于些有能力有兴趣的学生......”。

8、“.....做好学生自主学习的监督指导，建立多元化评价，不断激励学生更加积极主动的参与自主学习。网络环境下的高中生物理自主学习策略初探论文原稿。网络环境下高中物理自主学习的有效策略营造良好的自主学习条件高中生物数不胜数的优质学习资源，教师需要转变自身的教育理念，以更加开放包容的心态面对教学工作，积极从网络中学习借鉴他人的教学成果和经验心得，鼓励并引导学生利用网络自主学习。在日常教学工作中，教师不仅要精心筛选教学资源，设计教学课环境下的学习开放性很强......”。

9、“.....还会与其他人产生互动，互相交流学习心得，答疑解惑。当学生对个知识点存在疑问时，可以搜集他人的见解，也可以主动与同学老师以及他人进行交流。由此可见场概念的产生涉及哪些学者，产生了哪些著名的实验，物理实验的过程是怎样的，等等。对于信息收集的渠道，教师可以强调学生从权威网站获取信息，要注意对信息的真伪进行查证。再如，在学习万有引力定律时，可以指导学生查找相关的知识内容师不仅要精心筛选教学资源，设计教学课件，还要为学生的自主学习提供优质的学习资源。第，网络环境下的学习是个开放性的过程......”。