1、“.....化被动为主动才是我们教育改革所应努力探索的方向。转变学生角色，让学生尝试当小老师，这样做法让学生从被动学习转变为主动学习，凸显学生在学习中主体地位，提高学习力，提高课堂教学的效果，为将来服务社会贡献社会打下基础。初中生物课堂教学激趣策略初探论文原稿。例如，在讲授合理营养和食品安全课，我是这样提问的我们已经知道了大营养物质及其功能，你们想长得像城里的孩子那样高大壮实如果想，请大家给自己及家人设计份食谱。学生得知食谱跟自己和家人息息初中生物课堂教学激趣策略初探论文原稿养物质这课，我们要掌握大营养物质及其功能。讲述脂肪的功能时，我是这样提问大家都知道吃多了含脂肪的食品是会长胖的，可是旦发生地震，长时间没有食物时，我们就可以动用身上的备用粮食脂肪......”。

2、“.....而且脂肪可以让我们的脸皮变厚。学生听完哈哈大笑，在这个的课堂气氛中，生物知识自然已点燃学生对生物学习的兴趣，让学生保持长久学习生物动力，让教学活动保持高效。初中生物课堂教学激趣策略初探论文原稿。营造轻松的课堂气氛，点燃学生兴趣苏联著名教育家斯维特洛夫指出教育家最主要的第位的助手是幽默。往往种滑稽的神态席有趣的妙语，就能消除学生的心理生理疲劳，松驰紧张的神经我是这样提问大家都知道吃多了含脂肪的食品是会长胖的，可是旦发生地震，长时间没有食物时，我们就可以动用身上的备用粮食脂肪，增加我们生存的机率。而且脂肪可以让我们的脸皮变厚。学生听完哈哈大笑，在这个的课堂气氛中，生物知识自然已经牢记学生心中。营造轻松的课堂气氛......”。

3、“.....通过对新冠肺炎病毒的认识，人们进而认识到掌握好生物知识的重要性。本文主要从开展校园植物调查，营造轻松的课堂气氛和列举生活化的教学例子等方面，探讨生物课堂教学中，如何培养学生的学习兴趣，激发学生学习的动力，提高课堂教学学生进行开展实地的校园植物调查，给学生讲植物有趣故事，初步激发学生兴趣，培养他们爱护植物，爱护大自然情感教师要学会些活跃课堂气氛的幽默小技能，营造轻松的课堂氛围，让学生喜欢你的课堂，在和谐而欢快的场面里增长知识注重挖掘课堂教学生活化的教学例子，吸引学生学习生物兴趣，更高效地开展。创设小组合作式的评卷比赛，唤起学生兴趣自古以来，我们那些成绩优秀的学习，必定是主动学习而有成的人才......”。

4、“.....转变学生角色，让学生尝试当小老师，这样做法让学生从被动学习转变为主动学习，凸显学生在学习中主体地位，提高学习的效果。今年我打破以往老快给他们讲讲更多植物有趣的故事。初中生物课堂教学激趣策略初探论文原稿。例如，在讲授合理营养和食品安全课，我是这样提问的我们已经知道了大营养物质及其功能，你们想长得像城里的孩子那样高大壮实如果想，请大家给自己及家人设计份食谱。学生得知食谱跟自己和家人息息相关，兴趣盎然地马上动笔活动。本节课活动内容是让学生调查学校内的植物种类数量和生活环境，由于校园的树木没有挂牌，学生说不出植物的名称，没有名称的树木，学生调查时，记录植物名称尤其困难，直接影响后期的调查汇报，因此，学生对植物调查兴趣不高。针对上述情况......”。

5、“.....他们边认真的记录，初中生物课堂教学激趣策略初探论文原稿教学活动小组合作式的评卷比赛，让学生尝试当小老师，凸显学生的主体地位，唤起学生兴趣，提高复习效果。通过以上教学实践活动证明，我们能提高初中生课堂兴趣教学，为社会培养更多人才。参考文献宋晓林浅谈学生学习兴趣的培养职业教育研究，刘俊玲浅析初中生物教学中如何激发学生兴趣教育教学论坛解心脏个空腔名称体循环肺循环静脉血动脉血等知识。老师和小组长进行打分，个班评出个最佳小老师，颁发奖状。整节课，听的学生都非常认真地听，讲的学生都投入非常地讲，常规性的评卷比赛，不但给学生提供了展现语言表达能力的小舞台，而且唤起学生学习生物知识兴趣，提高复习效果。综上所述，我们试着带生物兴趣......”。

6、“.....让学生尝试当小老师，凸显学生的主体地位，唤起学生兴趣，提高复习效果。通过以上教学实践活动证明，我们能提高初中生课堂兴趣教学，为社会培养更多人才。参考文献宋晓林浅谈学生学习兴趣的培养职业教育研究，刘俊玲浅析初中生物教学中如何激发师评讲试卷惯例，组织学生上黑板评讲试卷比赛。年级生物下册是册书中最难的册，它的教学内容包括人体的各个系统，其中循环系统是又整册书最难的课。比赛前，我提前布置学生做好准备，先让学生起讨论确定试卷的答案，讨论完毕后，每个学生必须向组员讲解遍。上课时，每组派出组员代表上黑板利用书本的图讲写起来，写完后争先恐后地请老师过目。又如呼吸道对空气的处理课，根据此时的新冠疫情......”。

7、“.....引导学生用生物知识来解释生活中的生物现象，这样才能吸引学生兴趣，提高课堂教学效兴奋地问植物的名称，生怕错过。介绍植物时，我会给他们讲植物的有趣故事。例如，我校有种常见的植物凤凰木，凤凰木的叶子像凤凰的尾巴，花像丹凤的冠，所以后人将其比喻成尊贵的象征，是心中认可的高贵爱情自从那次校园植物调查后，每次同学们见到我，总是主动热情与我打招呼，问什么时候可以上生物课，学生兴趣教育教学论坛，。开展实地的校园植物调查，培养学生兴趣爱因斯坦曾说兴趣是最好的老师。兴趣能让你把注意力集中在你感兴趣的领域，并能激活你的思考。小学刚升上初的学生，对陌生的环境尤其是学校的植物很感兴趣。年级生物上册课本调查周边环境中的生物要求学生开展生物调查......”。

8、“.....综上所述，我们试着带领学生进行开展实地的校园植物调查，给学生讲植物有趣故事，初步激发学生兴趣，培养他们爱护植物，爱护大自然情感教师要学会些活跃课堂气氛的幽默小技能，营造轻松的课堂氛围，让学生喜欢你的课堂，在和谐而欢快的场面里增长知识注重挖掘课堂教学生活化的教学例子，吸引学生学的效果。今年我打破以往老师评讲试卷惯例，组织学生上黑板评讲试卷比赛。年级生物下册是册书中最难的册，它的教学内容包括人体的各个系统，其中循环系统是又整册书最难的课。比赛前，我提前布置学生做好准备，先让学生起讨论确定试卷的答案，讨论完毕后，每个学生必须向组员讲解遍。上课时，每组派出组员关，兴趣盎然地马上动笔写起来，写完后争先恐后地请老师过目......”。

9、“.....根据此时的新冠疫情，我提出与此相关的问题新冠病毒是如何从外界进入我们的肺部具体经过哪些通道进入血液教学中举例子要尽可能跟我们周围生活有关，引导学生用生物知识来解释生活中的生物现象，这样才能吸引学经牢记学生心中。摘要新冠肺炎疫情的爆发，以钟南山为首的医护人员走上没有硝烟的战场，通过对新冠肺炎病毒的认识，人们进而认识到掌握好生物知识的重要性。本文主要从开展校园植物调查，营造轻松的课堂气氛和列举生活化的教学例子等方面，探讨生物课堂教学中，如何培养学生的学习兴趣，激发学生学习的动振奋学习精神，让课堂充满活力与快乐，在和谐而欢快的学习环境里增长知识，有利于教师更高效地开展教学活动。生物课每周节，每节分钟......”。