1、“.....物体受到地面解，如图例如图所示，以初速度做平抛运动的物体，飞行段时间后，垂直撞在倾角的斜面上，求小球在竖直方向下落的距离与在水平方向通过的距离之比解析通过审题，抓住垂直撞在倾角的斜面上这关键信息，画出速度分解图，构建出速度高中物理习题教学策略初探论文原稿问题采取层层推进的模式设计习题。两个完全相同质量均为千克的物体叠放在起，受到的水平拉力作用时，相对静止，整体在水平地面上做匀速直线运动。问物体受到的摩擦力，物体受到地面的摩擦力若起以加速在选择习题时也要与时俱进，适应这种趋势......”。

2、“.....例如，在天体运动的习题课设计中，可结合我国航空航天的发展命题。习题的选择要注重针对性，根据学生的实际分层设计习题，形成课时教案习题的问题多想办法，在习题的设计上多思考，在习题的讲评中注重学生的思维能力培养，在教学方法上激发学生成为学习的主体，让学生自觉主动积极地参与课堂教学，进而提高习题教学的有效性。参考文献宋海燕高中物理习题课有效性教学的初步探求整个系统损失的机械能弹簧的最大弹性势能。课堂评讲设计课堂上，学生在座位上解答例题，老师在教室里巡视......”。

3、“.....把刚才记录下来的学生的答卷通过多媒体平台的实物投影功能投影到屏幕效果，极大地提高学生学习兴趣。评讲模式传统的习题评讲模式已经很难适应当前学生学习要求了。现在很多学校教室都安装有多媒体教学平台。很多老师在上新课时都会利用多媒体来辅助教学。笔者认为习题教学用多媒体来辅助效果更佳。我们可快乐地学习。物理习题课教学要突出学生的主体地位，让学生亲身经历物理过程分析，参与知识生成过程，自主归纳形成知识网络。在前些年，笔者曾做过个对比教学实验......”。

4、“.....在甲班教学中，为节约教学时安装有多媒体教学平台。很多老师在上新课时都会利用多媒体来辅助教学。笔者认为习题教学用多媒体来辅助效果更佳。我们可以利用多媒体平台中的实物投影功能来进行对比点评習题教学。案例动量守恒习题教学例题如图，光滑水平面上有个质量学是高中物理教学的重要课型之。教师在平时的教学活动中，多总结，多反思，针对存在的问题多想办法，在习题的设计上多思考，在习题的讲评中注重学生的思维能力培养，在教学方法上激发学生成为学习的主体......”。

5、“.....案例动量守恒习题教学例题如图，光滑水平面上有个质量均为的物块。速度为的物块从左边碰撞左端连有轻质弹簧的物块，当弹簧被压缩到最短时，与恰好相碰并粘接在边只是引导补充纠正。每节习题课，学生都很积极参与，课堂效率很高，教师也很轻松。在期末考试中，乙班物理平均分比甲班平均分整整高了分。从上面的教学实验中，我们看到在物理习题课教学中让学生积极参与课堂活动能良性地促进课堂教学节课留尾巴，这样的教案设计可称为课时教案......”。

6、“.....求整个系统损失的机械能弹簧的最大弹性势能。课堂评讲设计课堂上，学生在座位上解答例题，老师在教室里巡视，并用笔把学生解答的典型问题及对应学间增加教学容量避免解题偏差，从审题到解题，讲到底。上完节课下来，教师自我感觉良好，但缺乏学生效果反馈。在乙班教学中，设法创设让学生主动参与到课堂教学环节中来，让学生到黑板上写解答过程，让学生讲解思路，让学生点评。教师在均为的物块。速度为的物块从左边碰撞左端连有轻质弹簧的物块，当弹簧被压缩到最短时，与恰好相碰并粘接在起......”。

7、“.....在课堂上要为学生创设积极主动参与的课堂环境，让学生能主教学，进而提高习题教学的有效性。参考文献宋海燕高中物理习题课有效性教学的初步探究理科考试研究，李品东高中物理习题课教学有效性分析中学物理，。评讲模式传统的习题评讲模式已经很难适应当前学生学习要求了。现在很多学校教室生姓名记录下来。把刚才记录下来的学生的答卷通过多媒体平台的实物投影功能投影到屏幕上，让学生现场参与点评，让学生亲身经历发生过程，充分调动学生积极性。还可以通过两份答卷同时投影......”。

8、“.....结束语习题高中物理习题教学策略初探论文原稿的习题。例如，在天体运动的习题课设计中，可结合我国航空航天的发展命题。习题的选择要注重针对性，根据学生的实际分层设计习题，形成课时教案习题的设计要分层次，习题的题量要适中，要尽可能在节课内完成，实现当堂练习当堂清，不给的摩擦力若起以加速度加速运动时，物体受到的摩擦力，物体受到地面的摩擦力若用细线把两物体连起来，起放在水平面上，当受到的水平拉力作用时，求两物体的加速度及细线拉力的大小。习题的选择要关矢量角形，得到水平速度与竖直速度之比......”。

9、“.....求得竖直下落距离与水平距离之比为。解小球撞在斜面上的速度与斜面垂直，将该速度分解，如图所示。高中物理习题教学策略初探论文原稿。案例摩擦力的习题教学在摩擦力度加速运动时，物体受到的摩擦力，物体受到地面的摩擦力若用细线把两物体连起来，起放在水平面上，当受到的水平拉力作用时，求两物体的加速度及细线拉力的大小。解小球撞在斜面上的速度与斜面垂直，将该速度的设计要分层次，习题的题量要适中，要尽可能在节课内完成，实现当堂练习当堂清，不给下节课留尾巴，这样的教案设计可称为课时教案......”。