1、“.....甚至是共同吟诵，那孩子阅读经典诵读经典的兴小学开展诵读国学经典的活动形式初探论文原稿比赛，学生可以将经典文化知识运用起来，以运用促积累。有了家长的陪伴阅读开口诵读，甚至是共同吟诵，那孩子阅读经典诵读经典的兴趣会越发浓厚。小学开展诵读国学经典的活动国学经典传统文化有定了解的基础上，学校可以开展各种形式的比赛活动......”。

2、“.....例如，诵读比赛背古诗词背古文比赛等，相信各校对于这类比赛都钟，样按照单双数的方法区分星期读课外的经典篇章，读课内的知识。只有保证充足的诵读时间，同时让学生把目视口诵耳听心想，者结合起来，通过朗朗上口的反复诵读，才能有效提利用晨读午读时间，开展诵读经典活动俗话说书读百遍，其义自见。对于国学经典篇目，教师无需精讲细练，只需正音断句，粗略地讲解或提示......”。

3、“.....了解经典文化，喜欢经典文化，并且最终可以担任起传承经典文化的重任呢结合学校课题国学经典诵读与小学生良好行为习惯的培养的研究，对于如何发现国学经典文化的典篇目的作者时代背景作品意義传统文化相关的来源风俗延伸等。高年级可让学生自主组织，搜集筛选整理资料，制作，主持主题班会，学生在动脑动手动口的过程中，对国学，做如下归纳......”。

4、“.....小学开展诵读国学经典的活动形式初探论文原稿。开展传统文化国学经典的主题班会除学生自主诵读吟诵经典外，对于传统文国学文化提出了个新的命题。作为小学语文教师，笔者时常在想，到底能运用什么样的方式才能让学生知道经典文化，了解经典文化，喜欢经典文化......”。

5、“.....做如下归纳，以期对国学教育课程的开展有所帮助。小学开展诵读国学经典的活动形式初探论文原稿形式随着信息时代的到来，传统文化日渐式微，这对于如何更好地传承经典弘扬国学文化提出了个新的命题。作为小学语文教师，笔者时常在想，到底能运用什么样的方式才能让学生知期读课外的经典篇章，读课内的知识。只有保证充足的诵读时间，同时让学生把目视口诵耳听心想......”。

6、“.....通过朗朗上口的反复诵读，才能有效提高诵读的效果也只有大量反复经典和传统文化了然于心低年级，则可由老师带领学生畅游传统文化的海洋。班会课后也可让学生完成相关主题的手抄报，加深对经典文化的理解。关键词小学语文国学经典活动化国学经典也是需要时间和平台去介绍的，这就可以通过开展传统文化国学经典的主题班会得以实现。每周利用班会时间......”。

7、“.....如重任呢结合学校课题国学经典诵读与小学生良好行为习惯的培养的研究，对于如何发现国学经典文化的新意并且力求以丰富的形式在小学校园中推广，笔者将学校组织开展过的些活动地诵读，做到量的积累，必然就会达到出口成章下笔如有神助的质变。关键词小学语文国学经典活动形式随着信息时代的到来，传统文化日渐式微......”。

8、“.....现有的晨读时间，可按照单双数的方式划分星期读课外的经典篇章，再读课内的知识。同样的，午读安排在同学们下午上课之前的分钟，样按照单双数的方法区分有关于国学经典的通俗知识，学生答题。校方比赛可以根据学校实际情况，计划固定比赛时间。通过比赛，学生可以将经典文化知识运用起来，以运用促积累。利用晨读午读时间，开展会越发浓厚。开展各种形式的比赛......”。

9、“.....借用这个心理，在孩子对国学经典传统文化有定了解的基础上，学校可以开展各种形式的比赛活动，力求增强孩形式初探论文原稿。以上在小学校园中开展的诸多传承经典弘扬国学文化的活动形式，分别从班家校个方面展开，让学生更好更容易更快乐地了解经典文化，接触经典文化，希望可深谙于心了还可以进行国学经典知识的测验，比如以两次班会为个节点，让老师出题有关于国学经典的通俗知识......”。