1、“.....就只是呆坐在座位上。所以，课堂的效果是不如人意的他们只知道圆柱体积的计算公式，直接套公式进行计算，对推导的过程是说不出个所以然来的。自从教育创强以来，教室都配备了教学多媒体，再上这课激发农村小学生学习数学兴趣的策略初探论文原稿将克纯盐放在你面前，无论如何你是咽不下的。但是如果在碗美味可口的汤中放入克盐，当你喝完汤时，这克盐也不声不响地被你全部吃掉了。枯燥的数学知识就像是这盐，而多媒体就像是这美味可口的汤。多媒体图文并茂声光色繁......”。

2、“.....这是对数学与生活关系的精彩描述。激发农村小学生学习数学兴趣的策略初探论文原稿。而离在学校不远处就有家农村信用社，课后，笔者和信用社的负责人联系好，就带他们去参观，信用社还派了专职人兴趣不高，原因之也在于我们老师课堂与生活是分离的。如果我们可以将数学有效地和生活联系起来，让学生感受到数学就在身边，这样，数学就由抽象变得具体，由枯燥变得有趣，学生的学习兴趣就会被点燃。将数学教学生活化让学生真正成为课堂的主人，激发兴趣义务教育数学课程标准指出教学活动是师生共同参与的过程......”。

3、“.....教师只是课堂的引导者。这就要求我们教师要彻底地转变教学观念，将以教师讲为主转变为以学生学为主，将的天性。而且，个学具制作好了，这节课的内容就相当于自学了遍，为融入课堂做足了准备。关键词小学生数学兴趣策略农村的小学生，由于接触外界及新鲜事物的机会少，因此，他们缺乏想象力，缺乏对事物的分析能力归纳，笔者的做法是相信学生，勇于放手。关键词小学生数学兴趣策略农村的小学生，由于接触外界及新鲜事物的机会少，因此，他们缺乏想象力，缺乏对事物的分析能力归纳能力......”。

4、“.....所以农村小学由抽象变得具体，由枯燥变得有趣，学生的学习兴趣就会被点燃。让学生真正成为课堂的主人，激发兴趣义务教育数学课程标准指出教学活动是师生共同参与的过程，学生是学习的主体，教师只是课堂的引导者。这就要求我们教师活化，激发兴趣数学课程标准中明确指出数学教学要和生活实际紧密联系，为学生创设各种和生活密切相关的学习情境，才能激发学生学习数学的兴趣。数学家华罗庚曾说过宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变......”。

5、“.....再加上农村孩子数学的基础薄弱，所以农村小学生对数学学习的兴趣不高。那么，如何提高农村小学生对学习数学的兴趣呢下面，结合折有的是的教学实践谈谈些做法。激发农村小学生学习数学兴趣的策略初探论文原稿学生学习数学的重要学习方式之。只要是简单易做的教学具，笔者都鼓励学生动手制作，并且尽可能标准。家在农村，可以制作学具的材料真不少，而且，农村的孩子动手能力强，参与制作的积极性极高，动手操作，也符合孩子好怎么不动啊是啊，如果刚才抬腿中的有鸡又有兔......”。

6、“.....恍然大悟，开始讨论，很快就有了解题的方法。学生们都说，这样解题既有趣又易理解。兴趣是最好的老师，在教学中，我们只生对数学学习的兴趣不高。那么，如何提高农村小学生对学习数学的兴趣呢下面，结合折有的是的教学实践谈谈些做法。激发农村小学生学习数学兴趣的策略初探论文原稿。鼓励学生制作学具，激发兴趣課程标准指出动手是要彻底地转变教学观念，将以教师讲为主转变为以学生学为主，将课堂还给学生。千万不要觉得老师不讲，不多讲点，学生怎么会懂呢万考试考到了，怎么办如果有这样的想法......”。

7、“.....在这点日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活关系的精彩描述。农村的孩子对数学这科兴趣不高，原因之也在于我们老师课堂与生活是分离的。如果我们可以将数学有效地和生活联系起来，让学生感受到数学就在身边，这样，数学坚持不懈地用各种方法去激发学生学习的兴趣，他们就会由要我学变成我要学，会在学习中感受到数学无穷的魅力，从而真正喜欢上数学这门学科。参考文献吕鹏如何在小学数学课堂中激发学生学习兴趣读与写，......”。

8、“.....共有只头，从下面数，共有只脚，鸡和兔各有几只常规的解题法有列表法假设法等，学生见这类题，都喊头疼，不愿做。做这题时，笔者是这样做的可爱的小兔和小鸡们，都起立，请抬起条腿，请再抬起条腿。这时发问的好。当再要求学生复述推导的过程，大部分学生都可以清晰地复述出来的。正如数学课程标准中说的数学的课堂教学设计与实施根据实际合理地应用现代化的信息技术，将能更好地激发学生学习数学的兴趣。另类解法，激发兴趣时......”。

9、“.....先将圆柱沿直径分成两块，其中块做成黄色，另块做成红色，然后将每块等份，接着，将两块拉开并拼成个长方体。如此反复演示了两次。同学们像看动画片样看形俱全，能充分调动学生的视听感觉，激发他们的强烈的学习兴趣。如，教学圆柱的体积，以前都是运用圆柱的体积公式演示仪进行教学的，因为教具的局限性，无论站在哪个位置演示，都会有部分学生是看不清楚老师的操作的，解答学生提出的问题，学生们都觉得原来存钱都有这么深的学问的，而且和数学有这么大的联系，都说，定要好好地学好数学......”。