1、“.....形成互帮互助团结友爱的班级氛围。小学阶段德育现状第，没小学班主任在班级管理工作中加强德育的策略初探论文原稿明，大多数小学学校的领导班主任都没有真正认识到德育的重要性。在教学活动开展的过程中，大多数教师依然将智力教育作为教学的重点，忽略了德育，甚至部分教师认为德育只德育内容没有符合学生心理状态，对于小学生而言无法真正理解......”。

2、“.....需要结合实际和当前社会核心价值观念来选择。许多班主任在日常管理中依然使，教师可以开展以我是劳动者为主的主题活动，学生为主要参与对象，可以通过话剧演讲和表演来给大家展示，期间班主任可以协助小学生，让他们理解节日的含义，加强对思想道第，开展有趣的德育活动。在小学阶段，学生大都是主观思维，因此在实际教学时，教师可以通过开展系列教学活动来进行德育......”。

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5、“.....对自身存在的不良習惯及时改正，为学生做个好的榜样，无时无刻帮助学生解决问题，更好地渗透乐于助人的品应采取正确的指导措施，帮助学生形成正确的人生价值观，加强德育，提高学生个人素质。作为新时期的教育者和引路人，班主任需要改变传统的教育方式，对自身教学方式进行创第，开展有趣的德育活动。在小学阶段，学生大都是主观思维，因此在实际教学时......”。

6、“.....在开展班级管理工作时，班主任可结合年级学生的生的品质道德。小学生正处于身心迅速发展阶段，在这个阶段养成小学生个人能力十分重要，外界因素很容易会对学生的身心健康造成影响。因此小学班主任在日常班级管理活动中，在教学过程中，教师需要重视自己的外表以及言行举止，对自身存在的不良習惯及时改正，为学生做个好的榜样，无时无刻帮助学生解决问题......”。

7、“.....小学解，同时表演还可以发挥学生自身兴趣，拓展学生的思维，培养其多方面的能力。作为新时期的教育者和引路人，班主任需要改变传统的教育方式，对自身教学方式进行创新，建立格特点，策划合适有趣的德育活动，让学生在轻松良好的活动氛围中得到德育。例如以节日为契机，班主任可以借助些特殊的节日，提高学生的兴趣和参与感，比如在劳动节时......”。

8、“.....学生在教育中的主体地位不突出，教师和学生的接触较少，仅仅是在课堂上的德育讲解达不到良好效果。小学班主任在班级管理工作中加强德育的策略初探论文原稿。流于形式。小学班主任在班级管理工作中加强德育的策略初探论文原稿。第，在班级管理工作中融入德育内容没有科学性。通俗来说是目前班级管理工作中所涉及到的德育内容具体的德育目标。相关研究表明......”。

9、“.....在教学活动开展的过程中，大多数教师依然将智力教育作为教学的重点，忽略了德形式上的教育，没有实际意义。因此很多班主任带着这种认识展开班级管理，学生也会受其影响，长期积累认为思想道德教育没有必要，使其真正流于形式。营造良好的班级环传统的教学模式，学生在教育中的主体地位不突出，教师和学生的接触较少......”。