1、“.....使两者充分呼应。在具体的教学过程中可引入初中阅读的相关内容，这样可以让学生回顾初中的要点内容，并且构建起新知识和旧知识的交流渠道，这样可以进步激发学生的学习兴趣和积极性和主动性，更有效的融入到新知核心素养视域下的初高中语文阅读教学衔接策略初探论文原稿学周刊，邓焱嵩浅谈初高中语文学习的衔接文学教育，。具体来说，在核心素养培养背景下初高中语文阅读教学的衔接策略主要体现在以下几个方面结合具体情况温故知新，构建初高中的阅读衔接桥梁......”。

2、“.....因此，要高度重视语文阅读教学的相关内容，进步把握核心素养的培养目标，进而为学生语文素养和综合素质的提升提供必要保障。针对初中和高中语文阅读教学来说，要进行针对性的衔接，使两者情况，使学生可以在深入浅出的不同时期的文言文魅力之中感受到两者的差异。同时学生也快速的进行调整，不断的优化自身的学习方法和学习策略，进而使初中学习转化成为高中学习的相关内容，在知识储备和理解能力等方面例如，在赤壁赋阅读教学过程中......”。

3、“.....让学生认识到初中的文言文相对来说是比较短的篇幅，在句子理解方面没有比较大的难度，而针对高中阶段来说，文趣和成功的体验感。在高中阶段的语文阅读教学过程中，教师要引导学生对于具体的学习内容进行充分的了解，然后引入初中教学过程中所涉及的相关内容，使学生能够了解两者之间的差异，然后在整体内容方面进行相应的优化进步说出自身的感受，通过这种练习作业的形式，让学生充分感受到高中的学习方法和高中的学习特点，这样可以更有效的转变学生的学习态度和学习习惯......”。

4、“.....进而为其语文核心，使学生能够了解两者之间的差异，然后在整体内容方面进行相应的优化和改进，实现分层次的教学，这样可以在有效降低学习难度的基础之上，体现出不同学生的个性化差异，在分层次差异化教学过程中让学生能够得到充分的初中高中的语文阅读教学过程中，所涉及的知识点和相对应的语文核心内容往往有着比较大的差异，在这样的情况下，要想确保两者能够有效协调衔接，在内容方面需要整合和优化，使两者的差异能够有效缩小......”。

5、“.....实现分层次的教学，这样可以在有效降低学习难度的基础之上，体现出不同学生的个性化差异，在分层次差异化教学过程中让学生能够得到充分的认知和收获核心素养视域下的初高中语文阅读教学衔接策略初探论文原稿往往有着比较大的差异，在这样的情况下，要想确保两者能够有效协调衔接，在内容方面需要整合和优化，使两者的差异能够有效缩小，这样才能让学生不会产生太大的畏难心理，进而更积极有效的在融入过程中体会到学习的兴中，让学生在整体的阅读教学过程中把握两者的差异，有心理准备......”。

6、“.....在整体的衔接教学过程中，教师要结合学生的实际情况，使学生可以在深入浅出的不同时期的文言文魅力之中感受到两者养的有效增强提供必要的支持核心素养视域下的初高中语文阅读教学衔接策略初探论文原稿。整合优化内容，使初中高中的知识差异得到有效缩小。在初中高中的语文阅读教学过程中，所涉及的知识点和相对应的语文核心内知和收获。例如，当学生学习完我有个梦想之后，阅读完毕之后，教师可以为学生布臵相对应的课后练习作业，让学生在学习完这篇阅读之后......”。

7、“.....然后通过小组合作小组讨论的形式不会产生太大的畏难心理，进而更积极有效的在融入过程中体会到学习的兴趣和成功的体验感。在高中阶段的语文阅读教学过程中，教师要引导学生对于具体的学习内容进行充分的了解，然后引入初中教学过程中所涉及的相关内差异。同时学生也快速的进行调整，不断的优化自身的学习方法和学习策略，进而使初中学习转化成为高中学习的相关内容，在知识储备和理解能力等方面也得到显著提升。整合优化内容，使初中高中的知识差异得到有效缩小......”。

8、“.....让学生认识到初中的文言文相对来说是比较短的篇幅，在句子理解方面没有比较大的难度，而针对高中阶段来说，文言文的篇幅相对来说比较长，理解难度上升，在这种对比和分析的过程用和价值。因此，要高度重视语文阅读教学的相关内容，进步把握核心素养的培养目标，进而为学生语文素养和综合素质的提升提供必要保障。针对初中和高中语文阅读教学来说，要进行针对性的衔接，使两者实现有效融合，实识的学习过程中来......”。

9、“.....进步有效帮助和引导学生充分理解和掌握全新的学习内容核心素养视域下的初高中语文阅读教学衔接策略初探论文原稿。参考文献汪茂林高语文教学与初中教学衔接在高中语文知识中，特别是在高语文知识结构中，所涉及的阅读教学相关内容和初中语文是互相呼应的，两者脉相承，有着不可分割的关系，因此在两者的阅读教学衔接过程中，需要充分做好温故知新，对于初中知识进行有效的现有效融合，实现平稳过渡，这样才能进步有效推动初高中语文阅读教学取得更加良好的效果。基于此......”。