1、“.....当前，百年未有之大变局对我国十时期的人才发展提出了新要求，不仅对职业技能型人才的数量和知识技能提动与知识融合，观念拓展进入课堂，以更加有趣的活动进行展现，这必将是当前以及未来中职教育思政课创新教学策略应用的重要内涵。参考文献何琦对高职思政课教学中践行立德树人理念的思考东西南北，。上好中职生思政课的实践初探论文原稿。将思政课实践教学纳入学校整体育人规上好中职生思政课的实践初探论文原稿金职称评聘挂钩，激发思政课教师实践教学的主动性和创新性。在学生成绩的评定上，要体现实践性与开放性。实践教学的考核要注重对学生实践学习中表现出来的语言表达动手创作合作协调等能力的考查......”。

2、“.....发挥好教学评价的激励作用。思政教师要再对学生按照对立辩题进行事先分组和发言代表的选拔，而是直接在黑板上写下辩题，引导学生思考后直接发言，表达自己的观点，这样可以最大限度地保证每个学生参与辩论的机会均等。而在辩论主题的设置上，教师需要统筹教学内容和时事民生，使辩题的设计更加具有现实意义，从而帮助学意力，使教学内容能够达成更优质而有效的输出。课堂活动的教学策略早已有之，但其在思政课的应用方面还可以更进步，通过对活动开展的形式进行拓展和创新，对其与思政课程的结合程度进行深化，为学生创造更具适应性的活动体验感。在策略的应用方面，首先要明确活动的工具作用......”。

3、“.....当今时代，学生的个体意识得到空前强化，追求个性成为潮流，而信息化的背景也让处于青春期的中职生群体自以为懂得很多，往往不服从学校和教师的管教，对学校和课堂产生逆反心理。传统的思政课教学在这背景下很难让学生提起学习信息影响准备。送教师外出培训是提高教师能力的种直接而有效的方式。除培训以外，还可以邀请知名教育专家学者到校讲学，校内教师可以成立思政课小组，开展小组研讨听课竞赛等活动，形成比学赶超的学术氛围。上好中职生思政课的实践初探论文原稿。教师层面思政课教育专家名师较合理，可以大幅提高学生上课的积极性，并且使班上每个学生都参与到活动中来。般的课堂辩论赛受时间限制，同时由于辩论赛本身的形式......”。

4、“.....思政教师可以对辩论赛的形式进行简化创新，不再对学生按照对立辩题进行事先分组和发言代表的选拔，而是直接活动，寓教于乐，给予学生更生动的学习体验。活动体验化教学策略即在此背景下诞生。思政教师在课堂上开展丰富多样且极具趣味性的活动，将原本枯燥的理论知识趣味化，大大提高学生的课堂参与度，更加有效地吸引学生的注意力，使教学内容能够达成更优质而有效的输出。课堂活动的教学展进入课堂，以更加有趣的活动进行展现，这必将是当前以及未来中职教育思政课创新教学策略应用的重要内涵。参考文献何琦对高职思政课教学中践行立德树人理念的思考东西南北，。上好中职生思政课的实践初探论文原稿......”。

5、“.....当今上好中职生思政课的实践初探论文原稿少，教师配备不足。思政课教师外出参加培训的机会较少，定程度上影響了思政课教师专业水平的提升。目前，学生每天接触的外部环境及网络中的正负能量信息量都是巨大的，对学生产生的影响也是巨大的。思政课教师给学生传授了书本理论知识，但还没有做好如何教学生应对负面信息影响准育专家名师较少，教师配备不足。思政课教师外出参加培训的机会较少，定程度上影響了思政课教师专业水平的提升。目前，学生每天接触的外部环境及网络中的正负能量信息量都是巨大的，对学生产生的影响也是巨大的。思政课教师给学生传授了书本理论知识，但还没有做好如何教学生应对负思政课教师实践教学的主动性和创新性。在学生成绩的评定上......”。

6、“.....实践教学的考核要注重对学生实践学习中表现出来的语言表达动手创作合作协调等能力的考查。要尝试把教师评价小组评价组别互评结合起来，发挥好教学评价的激励作用。思政教师要乐于并善于做学生成长在黑板上写下辩题，引导学生思考后直接发言，表达自己的观点，这样可以最大限度地保证每个学生参与辩论的机会均等。而在辩论主题的设置上，教师需要统筹教学内容和时事民生，使辩题的设计更加具有现实意义，从而帮助学生在深化知识理解的同时，做到理论联系实际。教师层面思政课教策略早已有之，但其在思政课的应用方面还可以更进步，通过对活动开展的形式进行拓展和创新，对其与思政课程的结合程度进行深化，为学生创造更具适应性的活动体验感......”。

7、“.....首先要明确活动的工具作用，确保思政教育的内涵能够扎实融入。例如常见的课堂辩论赛，若活动设时代，学生的个体意识得到空前强化，追求个性成为潮流，而信息化的背景也让处于青春期的中职生群体自以为懂得很多，往往不服从学校和教师的管教，对学校和课堂产生逆反心理。传统的思政课教学在这背景下很难让学生提起学习的兴趣和积极性，需要教师发挥创新能力，设计更加新颖有趣路上的伯乐，助推学生的健康发展。结束语中职生群体大多处于成年前最关键的时期，所学的内容又偏向技术和实践，日后将是社会各行业不可缺少的支撑者，其思想政治教育必须日常化实际化，实践教学要学，理论知识也不能缺席。通过对思政课内容和形式的创新，将劳动与知识融合......”。

8、“.....健全完善思政课实践教学评价体系在教师评价方面，学校要将思政课实践教学内容纳入整个思政课评教系统之中，制定对思政课教师进行实践教学的评价标准。其中尤其要注重多角度多层面立体化的考核标准，降低评价的随意性，评价结果要和教师薪金职称评聘挂钩，激发出了新要求，还对其思想政治素养和职业素养提出了高要求。因此，国家高度重视思政课建设。但是，当前的中职思政课教学仍存在固化僵硬师生疲累的问题，教学的策略亟待改进，使之更加适应新时期人才培养的要求。将思政课实践教学纳入学校整体育人规划，各个部门相互配合，顺畅衔接，划，各个部门相互配合，顺畅衔接......”。

9、“.....是建立专门的实践教学监督系统。实践教学要做到前有计划中有检查后有反馈和总结。做到环环相扣步步为营，时刻不忘对接实践教学的目标与规划。是建立有效的激励机制。对思政课实践教学的奖惩要制定具体的量化乐于并善于做学生成长道路上的伯乐，助推学生的健康发展。结束语中职生群体大多处于成年前最关键的时期，所学的内容又偏向技术和实践，日后将是社会各行业不可缺少的支撑者，其思想政治教育必须日常化实际化，实践教学要学，理论知识也不能缺席。通过对思政课内容和形式的创新，将在深化知识理解的同时，做到理论联系实际。健全完善思政课实践教学评价体系在教师评价方面，学校要将思政课实践教学内容纳入整个思政课评教系统之中......”。