1、“.....好地表现出学生的思维，值得被认可与表扬。教师的评价对学生来讲非常重要，鼓励式的评价让学生更积极主动展开写作，爱上写作。为了避免教师给出千篇律的评价，教师要利用赏识的眼光看待学生的写作过程，对于学生使用新词语新观点优化小学高年级语文写作教学策略初探论文原稿学评价，构成良性竞争模式，提高评价的效率。摘要分析现如今的小学语文写作教学可以知道，有不少的问题制约着学生写作水平的提高，这就需要小学语文教师经过全面系统的研究，采用高效的教学模式来提高小学语文总体教学水平......”。

2、“.....构建起科学合理有效的评价机制。写作属于小学生学习与组织语言的内化过程，每次的写作都能良好地表现出学生的思维，值得被认可与表扬。教师的评价对学生来讲非常重要，鼓励式的评价让学生更积极主习的兴趣与质量，影响着他们各方面学习能力与核心素养的形成。所以，作为小学高年级语文教师，应该对作文教学工作加以重视，深刻分析当前高年级作文教学现状，采取相应的方法，改变以往的不足和缺陷......”。

3、“.....阅读和写作是小学语文教育工作的重要部分，阅读是对教学内容进行的吸收写作，是对教学内容的倾吐，者之间有着密不可分比较落后，在实际工作当中创新性不足，在小学语文高年级写作教学中始终运用落后的教学方法，教学进度低效果不理想，不能充分满足学生的需要。而在新课改背景下，对写作教学提出比较高的要求的情况下，过去的落后教学模式已经无法论氛围。在他人视角下指出文章的不足，其他同学会主动完成文章内容的学习，也会加深在作文学习中的印象，会通过优秀作品或作文内容的品评，让学生找到作文描写的不同方法......”。

4、“.....解决学生在学习中兴趣不高动力不强的问题。课堂教学过程教师营造良好氛围，帮助学生解决在学习中的抗拒心理，让学生在良好讨论氛围中理解语文作文学习的灵魂，推动学生成为主动探索者。例如，优秀课堂教学氛围可以体现在作文教写作教学的需求，为学生全面发展带来限制，所以要积极转变教学模式。但是现在的有些教师对信息技术教学并不重视，并未充分了解到信息技术在写作教学中的重要性，导致高年级写作教学信息化程度低......”。

5、“.....为学生全面发展带来限制，所以要积极转变教学模式。但是现在的有些教师对信息技术教学并不重视，并未充分了解到信息技术在写作教学中的重要性，导致高年级写作教学信息化程度低，从而对写作教学质量产生重要影学生对写作产生恐惧心理，这就在很大程度上增加了语文教师的教学难度。教师布置写作任务时通常会产生各式各样的问题，学生学习积极性不高，无法提高学生写作质量与效率。教学模式落后。现如今，我国有部分小学语文教师的思想观念对写作产生恐惧心理......”。

6、“.....学生学习积极性不高，无法提高学生写作质量与效率。教学模式落后。现如今，我国有部分小学语文教师的思想观念还比级语文写作教学策略初探论文原稿。小学高年级语文写作教学现状学生写作兴趣不高。小学高年级语文写作教学过程中，大部分教师都了解到部分学生写作兴趣不高，在课堂学习中对教师讲课满不在乎，导致学生无法提高写作能力。还有开始之前。在课堂教学开始之前，教师可以为学生朗读篇文章，文章可以结合优秀作文集中的不同作文班级内其他同学描写的作文......”。

7、“.....让其他同学进行品评和问题的指出。以课堂内学生扮演评委的方式营造互动化小学高年级语文写作教学策略初探论文原稿。优化氛围，增强学生兴趣语文教师在课堂教学中要首先注重激发学生的学习兴趣应主动营造良好的作文学习氛围，让学生在良好氛围中完成知识探索。教师要创建优秀环境，整合课堂教学资落后，在实际工作当中创新性不足，在小学语文高年级写作教学中始终运用落后的教学方法，教学进度低效果不理想，不能充分满足学生的需要。而在新课改背景下，对写作教学提出比较高的要求的情况下......”。

8、“.....者互相促进互相推动。小学高年级语文写作教学现状学生写作兴趣不高。小学高年级语文写作教学过程中，大部分教师都了解到部分学生写作兴趣不高，在课堂学习中对教师讲课满不在乎，导致学生无法提高写作能力。还有些学所以，作为小学高年级语文教师，应该对作文教学工作加以重视，深刻分析当前高年级作文教学现状，采取相应的方法，改变以往的不足和缺陷，切实做到引导学生重视阅读上的积累，并借助多媒体等现代信息技术等等，以此促进小学生的全行评价，让学生体验到写作的成就感......”。

9、“.....面对不同寫作水平的学生来讲，利用针对性的教学评价，构成良性竞争模式，提高评价的效率优化小学高年级语文写作教学策略初探论文原稿。结束语总而言之，作文是小学语价机制评价作为小学语文高年级写作教学中不可或缺的部分，新课标要求教学评价要关注学生的成长，注重将过程性形成性评价良好地结合在起，构建起科学合理有效的评价机制。写作属于小学生学习与组织语言的内化过程，每次的写作都能展开写作，爱上写作。为了避免教师给出千篇律的评价，教师要利用赏识的眼光看待学生的写作过程，对于学生使用新词语新观点进行评价......”。