1、“.....迁移也是品继学习产生极为不利的影响。要有效地解决种问题，除需要些基本的分析综合抽象概括等思维活动外，还需要应用头脑中已有的经验。能否准确有效地提取有关经验来分析解决目前的问题，这实际上就是个迁移的问题。在课堂情境正迁移对英语教学有效性初探论文原稿过程设计，让学生感到对教材更有兴趣。迁移在教学中有着重要的作用，其作用突出表现在由于两种知识或技能的学习不可能在时间上完全致，它们之间存在着的各种各样的联系，所以任何学习必然依赖于以前的学习......”。

2、“.....而不是刻意的讲解，记录。，帮助学生全面精确深刻了解事物的异同。让学生知道中文和英文的些表达是相通的，学好中文也是学习的英文的个好的基础。如果学生充满自信，镇静性程度很低，那在种学习中通过概括得到的结论不会推广到另种学习中去，种学习也就不会对另种学习产生影响，般我们把这种情况称作零迁移。零迁移的产生，除上述原因外，还有另外的原因，即当种知识还没掌握时，即使另种知迁移是不同学习之间的相互作用相互影响，存在于各种内容各种形式的学习中，同样也存在于语言学习中......”。

3、“.....既包含不同语言之间的迁移，即语间迁移，如汉语和英语之间的迁移也包含同语言内部的迁移，如英语词学效益的个重要应素。确实，如果学生不能把教师传授的知识和技能有效地运用到以后的学习和实践中去，那么，任何学习都应该说是失败的，都没有存在的必要。在学校课堂教学中，我们所追求的学生所需要的东西不仅仅是在课堂移现象作些探讨。正迁移对英语教学有效性初探论文原稿。正迁移也称积极迁移，它指的是种学习对另种学习产生的积极的促进作用。包括种学习使另种学习具有了良好的心理准备状态......”。

4、“.....迁移现象是课堂学习中的个重要过程，也是提高课堂教学效益的个重要应素。确实，如果学生不能把教师传授的知识和技能有效地运用到以后的学习和实践中去，那么，任何学习都应该说是失败的，都没有存在的必要。在学校的长处和特点，引导其达到正迁移为个目标。迁移是不同学习之间的相互作用相互影响，存在于各种内容各种形式的学习中，同样也存在于语言学习中。就语言迁移而言，既包含不同语言之间的迁移，即语间迁移......”。

5、“.....而是希望这些被学生学到的知识能发挥长期的效果，即能迁移到其他的学习和工作生活中去。笔者结合有关理论及英语教学实践对英语学习中的迁移现象作些探讨。正迁移对英语教学有效性初探论文原稿，等等。关键词英语教学正迁移有效性中国学生英语学习是在基本掌握母语的基础上进行的，因而不可避免要受到母语及其他知识经验的影响，这种影响有积极的，也有消极的。迁移现象是课堂学习中的个重要过程，也是提高课堂教果两种学习没有相似性，或致性程度很低......”。

6、“.....种学习也就不会对另种学习产生影响，般我们把这种情况称作零迁移。零迁移的产生，除上述原因外，还有另外的原因，即当种的次数减少，或是另种学习的深度增加或单位时间内的学习量增加，或者已经具有的知识经验使学习者顺利地解决了面临的问题等情况。如中文好的孩子学习英语时对英文句式的理解力更强，中文阅读面广泛有助于英文写作能力的提堂教学中，我们所追求的学生所需要的东西不仅仅是在课堂中简单地理解和识记的知识，而是希望这些被学生学到的知识能发挥长期的效果......”。

7、“.....笔者结合有关理论及英语教学实践对英语学习中的迁移也包含同语言内部的迁移，如英语词汇学习对阅读理解的迁移。关键词英语教学正迁移有效性中国学生英语学习是在基本掌握母语的基础上进行的，因而不可避免要受到母语及其他知识经验的影响，这种影响有积极的，也有消识还没掌握时，即使另种知识与之有相似之处，它们之间也不会产生迁移。因此，零迁移的产生也与学习程度的低下有很大关系。根据迁移的内涵，我在日常教学中尽量做到利用正迁移，减少零迁移，防止负迁移......”。

8、“.....他们在我信任的目光下走上台去，用优美的语言和大方的表演，精致的台词，获得了老师同学们的致好评，当他们手捧免试证书走向我时，眼中发出自信的光芒，不再有犹豫，他们说我能行,。零迁移也称不确定迁移。德的心理结构和品德转化建立的前提条件。在有了定的理论指导的基础上，我利用了那些学生的优势和中文特长，利用了迁移的特性，利用拼音和音标的近似发音引导他们的英文发音，多读些英美文化的著作，激发他们学习英语的兴，大部分的问题解决是通过迁移来实现的......”。

9、“.....这直接决定了能否解决问题。系统化的有效途径，是能力与品德形成的前提条件学习的最终目的并不是将知识经验储存于头脑中，而是要应用于学习。如果学生在以前的学习中已较好地掌握了所学知识，那以后学习的效率就会更高，理解就会更深相反，如果学生没能掌握以前所学的知识，那后继学习的效率就会降低如果学生对以前所学的知识产生的理解，则会对后如，注意力集中，对学习有强烈的愿望，则容易引起正迁移。我喜欢跟学生交朋友，让他们感觉在个和谐，轻松的氛围下学习......”。