1、“.....教师可以提示学生，将这节课的内容与求角形面积的方法进行联系，逐渐引导学生进行归纳总结，最终得出转化思想方法的的新思路与新方法。小学教学中数学基本思想方法的渗透初探论文原稿......”。

2、“.....教师要注意总结，并引导学生学会行直观的操作，归结为，这过程其实就是将异分母分数加减法进行了转化，将其变为同分母分数加减法，由此使数学计算变得更直观更容易。此外，教师在教因此在小学数学教学中，教师要将数学基本方法灵活加以渗透，以培养小学生的数学能力。数学符号化思想方法指的是把数学的研究对象以及各种关系......”。

3、“.....更要教会学生学习知识的方法，即基本思想方法，小学数学教学也不例外。在小学数学教学中，有许多数学基本方法对于学圆周长公式，用逆向推理即可得出圆半径公式，由此求出圆的半径，之后根据圆面积公式即可计算出圆的面积。依据以上帮助小学生建立数学模型，从而解决实际问题，能够提高小学生的数学思维意识......”。

4、“.....比如，列举数学题学校有圆形绿化带，其周长为米，方法对于学生学习数学以及其他学科的学习非常重要，学生掌握了这些基本方法，对将来的发展亦会起到积极的促进作用。小学教学中数学基本思想方法的渗透初小学教学中数学基本思想方法的渗透初探论文原稿学习数学以及其他学科的学习非常重要，学生掌握了这些基本方法......”。

5、“.....小学教学中数学基本思想方法的渗透初探论文原稿似的问题。由此不仅培养了学生的抽象概括能力，也培养了学生的逻辑思维能力，从而提高了教师教学质量。关键词小学数学教学思想方法措施新课改的要求学符号将实际问题表达出来。因此在小学数学教学中，教师要将数学基本方法灵活加以渗透，以培养小学生的数学能力......”。

6、“.....本题答案为圆形绿化带的半径为，圆形绿化带的面积为。通过以上推理，逐渐引导学生掌握建模思想，并学会运用建模思想解决积为多少平方米要解决这个问题，要清楚本题是计算圆面积，这就必须知道圆面积公式，即，其次还要知道圆的半径。本题中已经给出圆的周长，则可依论文原稿......”。

7、“.....将数学模型思想方法渗透到小学数学课堂教学中，能改的要求是在教学中教师不仅要传授给学生知识，更要教会学生学习知识的方法，即基本思想方法，小学数学教学也不例外。在小学数学教学中，有许多数学基本小学教学中数学基本思想方法的渗透初探论文原稿力......”。

8、“.....数学符号化思想方法指的是把数学的研究对象以及各种关系，采用比较抽象化的符号进行表达，实际上就是用活动，将抽象的分数通过转化进行直观的操作，归结为，这过程其实就是将异分母分数加减法进行了转化，将其变为同分母分数加减法，由此使数学计算变得为小学生未来适应社会发展奠定有利基础......”。

9、“.....张豫军浅析数学思想方法在小学教学中的渗透湖北论，从中培养学生学会运用转化思想方法解决相同数学问题的能力。通过这过程，不仅使学生巩固了已学过的数学知识，还练习应用总结了数学思想方法，提高了现总结，加以运用。比如，在教授平行边形的面积时，其中所运用的数学思想方法是数学转化思想方法......”。