1、“.....很多数学老师依然以强小学数学教学中实施创意教学初探论文原稿当放宽要求学生又会没有参与的兴趣。所以在数学魔术创意教学的过程中，要根据学生的个体差异来制定不同的学习目标，学习能力强的学生可以去探究数学魔术的原理，学发挥得淋漓尽致。小学数学教学中实施创意教学初探论文原稿......”。

2、“.....所以小学数学老师在教学过程中重视学生的的其他数字告诉大家。最后教师只要把学生告诉自己的数字直相加，再将得数中各个数位上的数字相加，得到个位数，再用减去这个位数就可以知道学生保留的是什么数了。小学数学课堂创意教学策略以数学魔术为例在日常教学过程中，可以开展类似数学魔术的方法，从而保证创意教学策略的顺利实施。举个例子......”。

3、“.....最终提高课堂教学效率。很多老师也知道传统教学方式已经跟不上时代的步伐，所以会时常开展比赛，在比赛中进行教学，殊不知这样只会起到事倍功半的效果，不仅不利点，与此同时还会增加他们的压力。笔者认为轻松愉悦的教学氛围更有利于教学的开展，而比赛这样的教学方式，既容易打击学生的信心，又弱化了数学的影响力。小学数学数字，把得数的其他数字告诉大家......”。

4、“.....再将得数中各个数位上的数字相加，得到个位数，再用减去这个位数就可以知道学生保留的挥得淋漓尽致。小学数学课堂创意教学策略以数学魔术为例在日常教学过程中，可以开展类似数学魔术的方法，从而保证创意教学策略的顺利实施。举个例子，教师让学生随小学数学教学中实施创意教学初探论文原稿学生吸收知识点，与此同时还会增加他们的压力......”。

5、“.....而比赛这样的教学方式，既容易打击学生的信心，又弱化了数学的影响能力和感知能力，學习效率必然不会好。而数学魔术创意教学重视学生的主体地位，增加学生练习实践的机会，引导学生参与到课堂教学中来，从而培养学生的独立思考能力掌握如何运用学生差异这种宝贵的课程资源。只有这样才能帮助学生真正地爱上数学......”。

6、“.....小学数学教学中实施创意教学初探论文原稿。学中实施创意教学初探论文原稿。在传统的数学教学模式中，互动的机会是微乎其微的，大部分的数学教学就是强行灌输知识，这样的教学方式大大降低了学生的独立思什么数了。很多老师也知道传统教学方式已经跟不上时代的步伐，所以会时常开展比赛，在比赛中进行教学，殊不知这样只会起到事倍功半的效果......”。

7、“.....然后让学生用这位数中的个数字再随意组成另外个位数，再用较大的位数减去较小的位数，并算出得数。这时候，教师让学生保留得数中的任意变传统的数学课堂教学模式，对小学数学实施创意性教学，为小学生的数学学习带来更加新奇的体验和感受，增强学生对数学的兴趣，长此以往，就可将小学数学的教育功能小学数学教学中实施创意教学初探论文原稿标......”。

8、“.....学习能力较弱的学生可以在按部就班的实践操作中提升学习兴趣。数学老师要准确对学生之间的差异进行分析，然后熟练知识基础，所以小学数学老师在教学过程中重视学生的个体差异是很有必要的，要根据学生的不同学习情况采取不同的教学对策。如果开展统式教学，那么在教学过程中就会迫的形式进行教学，将知识点揉碎了塞给学生......”。

9、“.....这种刻板僵硬的教学方式是不可取的。小学生本身由于年龄的限制缺乏独立思考的能力，能力较弱的学生可以在按部就班的实践操作中提升学习兴趣。数学老师要准确对学生之间的差异进行分析，然后熟练掌握如何运用学生差异这种宝贵的课程资源。只有这样才体差异是很有必要的，要根据学生的不同学习情况采取不同的教学对策。如果开展统式教学......”。