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7、“.....两只小兔朴素而真诚的话语令人感动，内容浅显易懂。它们用形象的动作通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，给人以爱的触动和心灵的树根和老年人有的学生画了孩子围在大树旁玩有的学生只画了光秃秃的树墩不同的画面体现了不同学生对绘本内容的不同理解，正所谓千个读者就有千个哈姆雷特......”。

8、“.....把抽象语言文字转换为具体的图画，帮助学生形成深刻的阅读印象，更容易理解绘本内容，形成强烈的情感共鸣。例如，在学习绘本爱心树时，老师就要求学生熟读绘本读教学方法初探论文原稿。因此，在绘本阅读教学中可以充分利用有趣生动的画面，将他们融入绘本的课堂中，加深学生对画面形成的感知，从而加深对阅读绘本的印象。具体在教语言背后的浓浓爱意。在能力拓展方面，带领学生发挥想象力......”。

9、“.....达到演读教学的目的。表演时，全班所有的学生都被表演吸引了小兔朴素而真诚的话语令人感动，内容浅显易懂。它们用形象的动作通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，给人以爱的触动和心灵的震撼，能引发孩子对身边人的关爱之情。这些趣味的阅读理解，同时还调动了课堂的学习气氛，激发了学生主动学习的欲望，绘本的课堂教学效果显著提高。表演时......”。