1、“.....注重合作内容设计的相关要点小组合作学习为学生的课堂学习顾问，即当学生在自主数学知识探究过程中遇到问题无法继续进行数学知识探究活动时，数学教师要以顾问的身份给予适当的点拨，从而让学生能够拨开数学知识自主探究过程之中的迷雾。此外，数学教师还应当成为名监督者，即数学教师初探小学数学课堂合作学习策略论文原稿场，现有两种车辆可以选择，面包车限乘客人，小轿车限乘客人。你会怎样派车怎样派车比较合理教师提出问题后，学生先展开自主学习，思考解决问题的方法，然后通过充分的独立思考，再进行小组合作......”。

2、“.....也能够充学中的改革研究上海教育出版社，王文冬合作学习中评价方式重在结合小学教学研究，。自学在先，合作在后小组合作学习看似是种集体行为，但是与学生的自主学习具有密不可分的关系。学生必须在有自己的独特见解和认知能力的基础上，才能真正参对自己的学习过程进行自我检查，从而完善学习方法，提高学习能力。在完成自我评价后，组内成员之间进行互评。互評主要从参与的积极性工作的负责性等方面进行考量，组员之间互相查漏补缺，营造团结友好互勉互助的良好学习氛围。教师的评价应是全。在小学数学课堂中，些数学规律需要通过动手实践得出结论......”。

3、“.....小组合作学习的目的是让学生初步获得些数学活动经验，了解数学在日常生活中的简单应用。在课堂教学中进行小组活动学习，能够让学生互相帮助，动手操作的过程会更互相学习遇到此类问题的思维方法与过程。关键词小学数学合作学习小组合作小组合作学习伴随新课改的浪潮走进中小学课堂，然而部分看似活跃的合作讨论学习背后，对问题的探究很少有实质性思考和讨论，学生的创新能力以及解决问题的能力并未得自评组员互评教师点评的有机结合。自我评价，即是种自我反思，通过评价的过程，对自己的学习过程进行自我检查，从而完善学习方法，提高学习能力。在完成自我评价后......”。

4、“.....互評主要从参与的积极性工作的负责性等方面进行考量，生的能动性，培养学生的自主学习能力。初探小学数学课堂合作学习策略论文原稿。在小学数学课堂中，些数学规律需要通过动手实践得出结论，如年级圆的周长教学。小组合作学习的目的是让学生初步获得些数学活动经验，了解数学在日常生活中的简主思考和自主学习时间，让学生展开充分的探讨，提出自己的想法。例如，在小学数学年级派车课教学中，有这样道数学题有个小朋友乘车去机场，现有两种车辆可以选择，面包车限乘客人，小轿车限乘客人......”。

5、“.....因此，如何有效地开展小组合作学习，是当前教育工作者亟须解决的教育问题。本文将结合平时的教学活动谈谈自己的几点看法探究性的学习内容采取小组合作学习的方式，可以使学生互相了解学习规律，互相学习遇到此类问题的思维方法与过生的闪光点，多用欣赏的语言进行激励。参考文献刘戴琳合作学习理念在小学数学教学中的改革研究上海教育出版社，王文冬合作学习中评价方式重在结合小学教学研究，探究性的学习内容采取小组合作学习的方式，可以使学生互相了解学习规律，加以干预如若发现学生提出独到的见解，要对其加以肯定，并帮助其完善思路......”。

6、“.....在整个过程中，教师采取的都应是种友好的建设性的态度和行为，既不能过多地干预学生思考的过程和结果，又不能对学生的困难和疑问袖手旁观。自学在先，合作在后组员之间互相查漏补缺，营造团结友好互勉互助的良好学习氛围。教师的评价应是全面的明确的激励性的。评价时，应该对学生的合作状况合作态度合作效果等方面进行全面点评。对于学生出彩的亮点，教师应及时鼓励学生，多用赏识的眼光和心态去发现学单应用。在课堂教学中进行小组活动学习，能够让学生互相帮助，动手操作的过程会更为顺利，得出的结论更加准确。完善评价机制评价是学习中必不可少的部分......”。

7、“.....有效的评价能促进小组活动不断进步。对于小组合作活动的评价应是学生题后，学生先展开自主学习，思考解决问题的方法，然后通过充分的独立思考，再进行小组合作，不仅能够提高小组合作学习的效率，也能够充分发挥学生的聪明才智，想出多种解题方法。在小学数学课堂中，教师应注意规范小组合作学习过程，充分发挥学小组合作学习看似是种集体行为，但是与学生的自主学习具有密不可分的关系。学生必须在有自己的独特见解和认知能力的基础上，才能真正参与到探究活动中去，只有胸中各有丘壑，才能碰撞出思想的火花。在小组合作学习前......”。

8、“.....即数学教师在组织学生进行合作学习的过程之中，必须对各个小组的数学知识探究与讨论情况和进展进行有效的把控，如若发现些学生参与不够积极，要对其加以督促如若发现些学生不善于倾听其他同学的见解任意打断其他同学的发言，要对其是建立在学生需要课堂需要的基础上的教学形式。教师在选取合作内容时，应当结合课堂和学生的实际情况。小组合作学习可以参考以下几个方面的学习内容来确定小组合作内容。初探小学数学课堂合作学习策略论文原稿。因此，数学教师要先从转变自在组织学生进行合作学习的过程之中......”。

9、“.....如若发现些学生参与不够积极，要对其加以督促如若发现些学生不善于倾听其他同学的见解任意打断其他同学的发言，要对其加以干预如若发现学分发挥学生的聪明才智，想出多种解题方法。在小学数学课堂中，教师应注意规范小组合作学习过程，充分发挥学生的能动性，培养学生的自主学习能力。初探小学数学课堂合作学习策略论文原稿。因此，数学教师要先从转变自身角色开始，将自己定位与到探究活动中去，只有胸中各有丘壑，才能碰撞出思想的火花。在小组合作学习前，教师定要留给学生足够的自主思考和自主学习时间，让学生展开充分的探讨......”。