1、“.....它还对表现人物细微复杂感情点化人物关系暗示人物身份处境等也有着举足轻重的作用。因此，我们在引导学生揣摩文学作品的细节精彩的时候，就定要重视引导学生紧扣语境去揣摩，方法简单明了，学生易学乐学。关键词文学作品细节揣摩方法中图分类号文献标识码如何揣摩文学作品中的精彩细节这是每个初中语文教师必须教会学生的个重要的阅读理解能力问题。揣摩文学作品中的精彩细节例谈论文原稿。个摸字，既点明了孔乙己的贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。从排到摸两个动作的前后对比，鲜揣摩文学作品中的精彩细节例谈论文原稿个细节特征，因为穿长衫是科举时代读书人的象征，但孔乙己的长衫却又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗，这样就活画出个穷困潦倒又自命清高死要面子饱受凌辱摧残又自命清高的旧知识分子的悲剧形象......”。

2、“.....则要抓住动作和神态的细节，如涨红了脸脸上笼上了层灰色，突出了孔乙己盲目清高又迂腐自尊，穷困潦倒但仍以读围绕人物形象或人物性格特点去揣摩，这样会使答案语中的，命中率高。如孔乙己中有几处关于动作的细节描写很生动传神，如何引导学生透过这些细节描写来分析其性格特点，进而揣摩品析其细节描写的精彩下面谨以孔乙己两次交钱买酒的动作为例进行揣摩玩味第次孔乙己便排出文大钱。揣摩文学作品中的精彩细节例谈论文原稿。第次当酒，穷困潦倒但仍以读书识字为荣，死守万般皆下品，唯有读书高的信念。捞显示了问话人的嘲弄尖酸刻薄，笼则说明其面色转变之快，下子击中了孔乙己最深重的要害，灰色说明其内心痛苦至极，这样，个深受科举之害的封建社会下层读书人的形象跃然纸上。第次当酒客指证孔乙己亲眼见你偷了何家的书，吊着打时，孔乙己便涨红了脸......”。

3、“.....用扣作品主旨人物形象或具体语境等方法来揣摩文学作品中的精彩细节，答案容易箭中的，方法简单明了，学生易学乐学。关键词文学作品细节揣摩方法中图分类号文献标识码如何揣摩文学作品中的精彩细节这是每个初中语文教师必须教会学生的个重要的阅读理解能力问题。第次细节描写的揣摩，须引导学生紧紧下面垫个蒲包，用草绳在肩上挂着，满手是泥，原来他便用这手走来的，他喝完酒，便又在旁人的笑声中，坐着用这手慢慢走去了，说明他已临绝境濒于死亡，失去切可以生存下去的条件了，同时也预示其悲惨结局必将很快来临。品细节，悟人生，文学作品精彩细节的揣摩何尝不是样的道理采用紧扣作品主旨人物形象或具体语境的方法来揣摩其细得个声音，温碗酒，这声音虽然极低脸上黑而且瘦，已经不成样子穿件破夹袄，盘着两腿，下面垫个蒲包，用草绳在肩上挂住见了我，又说道......”。

4、“.....掌柜也伸出头去，面说，孔乙己么你还欠十个钱呢,孔乙己很颓唐地仰面答道，这下回还清罢。这回是现钱，酒要好。掌柜仍然同平常样，笑着对他说，孔乙己，你又偷了东西了,但他这回却从衣着来表现他的极度的穷困潦倒钱的数目方面，则从前次的文，急剧下降到本次的文，更是细腻地描画出孔乙己经济状况的急转直下，穷困不堪。这样的细节描写，活画出孔乙己这样个穷困潦倒迂腐麻木好吃懒做自命清高却又不失良善本性的封建社会旧知识分子的可悲形象。如此紧扣作品人物形象去揣摩细节描写的精彩，就显得观点鲜明突出，中生学习，兰芳浅析现实主义文学热爱生命中的细节描写金田，。读透文本，紧扣主题细节描写是为刻画人物性格揭示主题思想服务的。因此，我们在启迪学生如何揣摩文学作品中的精彩细节的时候，必须教会学生要紧扣作品的主题去揣摩。而主题要扣得准，读透文本是根本......”。

5、“.....正确找出主题常用的方法就是厚本读薄。所谓厚本读揣摩文学作品中的精彩细节例谈论文原稿节描写之精彩内涵，答案容易箭中的，方法简单明了，学生易学乐学，学习效益高，很值得效法推广。参考文献中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，滕延红论红楼梦的细节描写文学教育，劉晓霞莲开千叶，瓣瓣入微从描写的角度来谈作文技巧高中生学习，兰芳浅析现实主义文学热爱生命中的细节描写金田作描写等具体语境，这就使得其细节描写的内涵异常丰富其环境描写，那晚秋的凉意，更给孔乙己的末路增加丝悲凉的气氛，也推动故事情节达到了高潮，同时也预示了孔乙己悲惨的结局。其肖像描写，脸上黑而且瘦已经不成样子，其外貌较之前已发生了可怕的变化，说明他已贫病交加潦倒不堪。其动作神态描写，在柜台对了门槛坐着，盘着两腿，潦倒不堪。其动作神态描写......”。

6、“.....盘着两腿，下面垫个蒲包，用草绳在肩上挂着，满手是泥，原来他便用这手走来的，他喝完酒，便又在旁人的笑声中，坐着用这手慢慢走去了，说明他已临绝境濒于死亡，失去切可以生存下去的条件了，同时也预示其悲惨结局必将很快来临。品细节，悟人生，文学作品精彩细节的揣摩何尝不是样的不十分分辨，单说了句不要取笑,取笑要是不偷，怎么会打断腿孔乙己低声说道，跌断，跌，跌他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提他从破衣袋里摸出文大钱，放在我手里，见他满手是泥喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。本段细节描写，如何紧扣其具体语境去揣摩试品析如下本段语言描写，还辅以环境描写肖像描写动分析有理有据，令人信服。紧扣具体语境去揣摩细节描写除了对凸显作品主题塑造人物性格有重大作用......”。

7、“.....因此，我们在引导学生揣摩文学作品的细节精彩的时候，就定要重视引导学生紧扣语境去揣摩。如孔乙己最后段的细节描写中秋过后也须穿上棉袄了忽然间听，就是在所阅读的文本中，找出可以把自己引到作品深处的东西，然后把其他切使头脑负担过重和会将自己诱离要点的东西统统抛掉。揣摩文学作品中的精彩细节例谈论文原稿。个摸字，既点明了孔乙己的贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。从排到摸两个动作的前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨生活而破衣袋这个细节，则是道理采用紧扣作品主旨人物形象或具体语境的方法来揣摩其细节描写之精彩内涵，答案容易箭中的，方法简单明了，学生易学乐学，学习效益高，很值得效法推广。参考文献中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，滕延红论红楼梦的细节描写文学教育，劉晓霞莲开千叶......”。

8、“.....还辅以环境描写肖像描写动作描写等具体语境，这就使得其细节描写的内涵异常丰富其环境描写，那晚秋的凉意，更给孔乙己的末路增加丝悲凉的气氛，也推动故事情节达到了高潮，同时也预示了孔乙己悲惨的结局。其肖像描写，脸上黑而且瘦已经不成样子，其外貌较之前已发生了可怕的变化，说明他已贫病交加。如孔乙己最后段的细节描写中秋过后也须穿上棉袄了忽然间听得个声音，温碗酒，这声音虽然极低脸上黑而且瘦，已经不成样子穿件破夹袄，盘着两腿，下面垫个蒲包，用草绳在肩上挂住见了我，又说道，温碗酒。掌柜也伸出头去，面说，孔乙己么你还欠十个钱呢,孔乙己很颓唐地仰面答道，这下回还清罢。这回是现钱，酒要好。掌柜仍然地表现了孔乙己每况愈下的悲惨生活而破衣袋这个细节......”。

9、“.....则从前次的文，急剧下降到本次的文，更是细腻地描画出孔乙己经济状况的急转直下，穷困不堪。这样的细节描写，活画出孔乙己这样个穷困潦倒迂腐麻木好吃懒做自命清高却又不失良善本性的封建社会旧知识分子的可悲形象。如此紧书识字为荣，死守万般皆下品，唯有读书高的信念。捞显示了问话人的嘲弄尖酸刻薄，笼则说明其面色转变之快，下子击中了孔乙己最深重的要害，灰色说明其内心痛苦至极，这样，个深受科举之害的封建社会下层读书人的形象跃然纸上。摘要谨以孔乙己为例，用扣作品主旨人物形象或具体语境等方法来揣摩文学作品中的精彩细节，答案容易箭中的客指证孔乙己亲眼见你偷了何家的书，吊着打时，孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出当酒客取笑他你怎的连半个秀才也捞不到呢孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了层灰色......”。