1、“.....因此阅读教学直是语文界长期探索的项重要课题。如何提高学生的阅读能力直是教师旨在解决的难题。本人就如何为学生搭建阅读平台，浅谈点自己的看法，与大家共同探讨。谈如何为学生搭建阅读平台论文原稿。增加课堂教学的趣味性谈如何为学生搭建阅读平台论文原稿用心灵去感受，让心灵入境，才能产生共鸣，与作者有同感，才能领悟作品的主旨，产生思维灵感的火花，享受到美的陶冶及读书后的喜悦。可以说，读书不入境，不用心灵去感悟，读的效果就不到位。再次，阅读就是为了积累，为了增加自己的文学修读......”。

2、“.....教给学生阅读的方法。首先，让学生从整体上把握文章，就是把握作者的思路脉搏思想，把握作者在文章中表现了什么样的思想观点，采用什么样的表现形式，主旨是什么。读篇文章，最关键的点就是把握主旨，按照整体部分选择。如在教学丑小鸭课时，通过让学生读，体会丑小鸭变成美丽的白天鹅这个过程的情感体验，然后引导学生谈谈你如果是丑小鸭，你会怎样想学生们各抒己见，都在自己的知识水平基础上进行创造性的思维，由此，感到他们真正做了阅读的主人，营造民主和谐的教学氛围没有个性化的阅读，就没有创造性的阅读，阅读也就失去了鲜活的色彩......”。

3、“.....引导学生自主搭建探究和发现的平台，培养学生创造性地去进行阅读。在阅读教学中，教师允许学生知不觉中得到了培养和训练。中低年级学生年龄小，对些课文的理解有困难，对语言文字的感情也差，教师的范读就显得尤为重要。课堂教学中要充分发挥范读的优势，教师备课时，必须对课文反复朗读体会，做到心中有数，这样才能达到预期的效果。合作交流讨论，并在质疑中提取课题。教师要通过思维的创造情境的创设，激发学生阅读和思考。学生通过质疑思考，既加深了对课文的理解，又培养了他们主动探究的精神......”。

4、“.....范读是教师以教材中习的主人，提高了自己的阅读水平。这样，同学们的思想下子就集中起来，兴趣盎然，急于想弄明白，带着疑问去读，果然取得了较好的效果。在学生读的过程中，教师要巧妙地将问题引向纵深拓展开去，点拨就很重要，往往处精妙的点拨会成为学生打生有自己的认识和看法，以最大限度地发挥民主教学思想，积极营造生动活泼的宽松自如的民主协商的主动探索大胆质疑的教学氛围。教师应让全体学生都真正动起来，引导学生进行多角度全方位的思考，鼓励学生有个性地学习和发现......”。

5、“.....语文课堂教学应抓住这系列有效的手段，培养训练发展学生的阅读能力，为学生搭建阅读的平台这样，同学们的思想下子就集中起来，兴趣盎然，急于想弄明白，带着疑问去读，果然取得了较好的效果。谈如何为学生搭建阅读平台论文原稿我认为最重要的就是训练语感。语感是对语言文字迅速领悟的种能力，培养感悟的种方法。教师范读时，学生视其人，闻其声，感受着文章的语言，领略文章的气势文法，并不断地思考着。出于教师的口，入学生的耳，领会于学生的心，学生的语感就在感的火花，享受到美的陶冶及读书后的喜悦。可以说，读书不入境，不用心灵去感悟......”。

6、“.....再次，阅读就是为了积累，为了增加自己的文学修养及文化底蕴。因此阅读要不断地积累，调动自己的生活积累和知识积累，要有目的有意识地去受到作者的情感，从教材的字里行间理解作者的情感，把无声的语言文字通过有声的朗读来表达出作者的思想感情。教师精彩的范读，以声传情，形神兼备，不仅使学生对课文内容产生感悟，还受到教师的感染，产生共鸣。叶圣陶先生讲文字语言的训练智慧之门的钥匙。阅读教学中，要善于引导学生读中生疑质疑释疑，鼓励学生敢于和善于质疑问难。常有疑点，才能常有思考，常有探索，常有创新......”。

7、“.....教师要鼓励学生善于以无疑处见疑，鼓励学生自主探索，开选择。如在教学丑小鸭课时，通过让学生读，体会丑小鸭变成美丽的白天鹅这个过程的情感体验，然后引导学生谈谈你如果是丑小鸭，你会怎样想学生们各抒己见，都在自己的知识水平基础上进行创造性的思维，由此，感到他们真正做了阅读的主人，累。营造民主和谐的教学氛围没有个性化的阅读，就没有创造性的阅读，阅读也就失去了鲜活的色彩。阅读教学应努力让课堂成为张扬学生个性的广阔空间，引导学生自主搭建探究和发现的平台，培养学生创造性地去进行阅读。在阅读教学中......”。

8、“.....发挥他们的潜能，发展他们的个性，培养他们的探究能力和创造能力。其次，教给学生用心去感受。用心灵感受是个感情问题，也是阅读技巧问题。只有用心灵去感受，让心灵入境，才能产生共鸣，与作者有同感，才能领悟作品的主旨，产生思维学生阅读方法的指导教给学生阅读方法，可以避免盲目性，收到事半功倍的效果。新概念阅读教学强调阅读应成为小学语文教学的重心，强调引导学生自主阅读，重视阅读能力的培养，教给学生阅读的方法。首先，让学生从整体上把握文章，就是把握作趣是最好的教师。皮亚杰说所有智力方面的工作都信赖于兴趣......”。

9、“.....无不有着丰富的地理历史经济科学教育心理生物等知识。这些综合性的知识，容易提起学生的学习兴趣，使学生在阅读过程中吸取更多更好的知识，因此阅读教学直是语文界及文化底蕴。因此阅读要不断地积累，调动自己的生活积累和知识积累，要有目的有意识地去积累。些优秀的文章，无不有着丰富的地理历史经济科学教育心理生物等知识。这些综合性的知识，容易提起学生的学习兴趣，使学生在阅读过程中吸取更多更体进行。同时以学生为主，以自学为主，以读书为主。在充分读的基础上开展小组合作，交流，讨论，发挥他们的潜能，发展他们的个性......”。