1、“.....还开阔了视野，了解了更多关于植物的知识，学生的好奇心得到满足，兴趣得以激发，课内外知识与课外知识呼应，形成有机整体。教谈学生语文学习习惯的培养论文原稿展课外阅读。课内之事毕竟是有限的，学生通过课外阅读可以增长知识开阔眼界，使思维更加活跃。语文教学过程中，教师要引导学生养成拓展阅读的习惯，通过拓展阅读来丰富知识积累陶冶情操。教师组织学生进行交流，也可以办相关的学习园地......”。

2、“.....参考文献李秀荣小学生良好语文学习习惯的培养与研究延吉延边大学，卫志骞语文课堂学习习惯理念探索教学与管理，作文水平。原因很简单，写作需要以学生的日常积累为基础，由于学生缺少积累，没有素材。鉴于此，语文老师在教学过程中定要引导学生养成积累的好习惯。积累可以由语言积累和诗词积累两个面着手培养学生注重积累的学习习惯新课标提出，语文学习要注重积累运用。语文是需要不断积累的课程......”。

3、“.....会使以后的语文学习水平难以维持，学习难度日益加大科，书中有大量与植物相关的知识。把学生对爬山虎的好奇心延伸到更多的植物上，学生认真阅读该书后，不仅可以对课堂知识理解的更加深刻，还开阔了视野，了解了更多关于植物的知识，学生的好奇。无论好的学习习惯或是坏的学习习惯对学习主体的影响都是深远而持久的。所以在语文教学中，教师要学生养成良好的学习习惯，可以使学生受益终生......”。

4、“.....还开阔了视野，了解了更多关于植物的知识，学生的好奇心得到满足，兴趣得以激发，课内外知识与课外知识呼应，形成有机整体。教师尽量在每次课后都向学生推荐与课的，学生通过课外阅读可以增长知识开阔眼界，使思维更加活跃。语文教学过程中，教师要引导学生养成拓展阅读的习惯，通过拓展阅读来丰富知识积累陶冶情操。教师可以根据课程内容向学生推荐相关谈学生语文学习习惯的培养论文原稿得到满足，兴趣得以激发......”。

5、“.....形成有机整体。教师尽量在每次课后都向学生推荐与课文相关的课外读物，让学生渐渐养成拓展阅读的习惯谈学生语文学习习惯的培养论文原稿导学生养成拓展阅读的习惯，通过拓展阅读来丰富知识积累陶冶情操。教师可以根据课程内容向学生推荐相关的课外读物。比如学习完爬山虎的脚文后，老师可以向学生推荐与植物相关的科普书籍植物百是学生积累的素材。另外还可以要求学生每人准备笔记本......”。

6、“.....老师可以定期组织学生进行交流，也可以办相关积累习惯养成。事实上积累并不应该仅仅局限在课内的学习资料上，更需要拓展课外阅读。课内之事毕竟是有限的，学生通过课外阅读可以增长知识开阔眼界，使思维更加活跃。语文教学过程中，教师要文相关的课外读物，让学生渐渐养成拓展阅读的习惯。无论好的学习习惯或是坏的学习习惯对学习主体的影响都是深远而持久的。所以在语文教学中......”。

7、“.....可以使学生受益终课外读物。比如学习完爬山虎的脚文后，老师可以向学生推荐与植物相关的科普书籍植物百科，书中有大量与植物相关的知识。把学生对爬山虎的好奇心延伸到更多的植物上，学生认真阅读该书后，不仅学习园地，使学生之间相互学习共同进步。引导学生养成拓展阅读的习惯前面提到注重学生积累习惯养成。事实上积累并不应该仅仅局限在课内的学习资料上，更需要拓展课外阅读......”。

8、“.....由于学生缺少积累，没有素材。鉴于此，语文老师在教学过程中定要引导学生养成积累的好习惯。积累可以由语言积累和诗词积累两个面着手。优秀的作文和经典的古诗词都可以标提出，语文学习要注重积累运用。语文是需要不断积累的课程，学生不能在学习的过程中养成积累知识的习惯，会使以后的语文学习水平难以维持，学习难度日益加大。日常积累在写作方面尤为重要。尽量在每次课后都向学生推荐与课文相关的课外读物......”。

9、“.....参考文献李秀荣小学生良好语文可以根据课程内容向学生推荐相关的课外读物。比如学习完爬山虎的脚文后，老师可以向学生推荐与植物相关的科普书籍植物百科，书中有大量与植物相关的知识。把学生对爬山虎的好奇心延伸到更多的作者简介郎海玲，女，陕西西安，大学本科，级教师，研究方向小学语文教学......”。