1、“.....不知不觉就融人了教师极力营造的情境之中，教师生认为印着落叶图案的闪闪发光的地毯这部分最美，有学生认为我走在水泥道上的景色美这样的实践活动，由远及近动静结合地把秋天的美景展示在读者面前，使学生的学习兴趣浓厚，他们对课文的理解也在层层推进中得到了提升。综上所述，在第学段谈第二学段初读教学的优化论文原稿学生由读通顺到读投入，不知不觉就融人了教师极力营造的情境之中，教师再引领学生品读重点词句，就为学生接下来的精读课文奠定了基础。设计实践活动，促进自主阅读阅读教学不能光让学生单纯地读，还要让学生养成边读边思交流倾听的习惯......”。

2、“.....让学生通过阅读学会提取信息，并能够判断出这些信息正确与否，从而提升学生的学习能力。如在年级上册父亲树林和鸟课的教学中，课后习题提出了判断下面关于父亲的说法哪个正确，说说理由的问题。如在教学花的学校课时学目标定位为关注课文中的新鲜词句，想象课文所描述的画面，体会课文语言的魅力。这样的目标定位不仅有助于学生把握阅读方向，而且有助于学生对学习方法的迁移运用，使其能够读懂其他类似的描写，提升阅读质量。贴近学生主题，设计实践活动依据课文特点，细化初读目标在语文教学中，教师还要能够根据每篇课文的特点......”。

3、“.....突出这篇这个，让学生的阅读目标更明确。大青树下的小学这篇课文与其他课文相比，既有傣族景颇族阿昌族德昂族汉族鲜艳绚丽多彩这些描述少数民族名起点来看，学生对有新鲜感的词语和句子并不是片空白的，他们已经有了自己的感悟，但在本单元中该要素是第次以相对集中的知识点的形式出现。从目标定位来看，该语文要素也是与本单元的习作目标相呼应的。在阅读教学中，在初读目标的设定上，是什么比较感兴趣，教师就让学生带着这个问题朗读课文，再来说说金色巴掌指的是什么。在学生回答完毕之后，教师再让学生思考金色巴掌的水泥道带给自己什么样的感觉......”。

4、“.....就这样，学生边读边思该要素是第次以相对集中的知识点的形式出现。从目标定位来看，该语文要素也是与本单元的习作目标相呼应的。在阅读教学中，在初读目标的设定上，教师就要从单元语文要素出发，对所学内容进行系统的目标定位。如在总也倒不了的老屋课的教学中，想象课文所描述的画面，体会课文语言的魅力。这样的目标定位不仅有助于学生把握阅读方向，而且有助于学生对学习方法的迁移运用，使其能够读懂其他类似的描写，提升阅读质量。基于语文要素，系统定位初读目标初读教学中......”。

5、“.....对所学内容进行系统的目标定位。如在总也倒不了的老屋课的教学中，教师就可以把初读目标定位为边读边预测，顺着故事情节去猜想。这样的目标设定有助于学生精读的顺利开展。谈第二学段初读教学的优化论文原稿地把握课文大意，理解课文内容。基于语文要素，系统定位初读目标初读教学中，教师可以围绕单元语文要素并结合学生的年段特点，明确阅读目标，优化课堂教学。以年级语文上册第单元为例，这单元的语文要素是关注有新鲜感的词语和句子。从学习语文教学中，教师还要能够根据每篇课文的特点，细化阅读目标......”。

6、“.....让学生的阅读目标更明确。大青树下的小学这篇课文与其他课文相比，既有傣族景颇族阿昌族德昂族汉族鲜艳绚丽多彩这些描述少数民族名称和服装的词语，也有窗外十分，不仅激发了阅读的主动性，而且他们提取信息的能力也得到了极大提升。鼓励分享交流，把握课文大意第学段的阅读目标还包括初步把握文章的主要内容和与他人交流自己的阅读感受。因此，在初读环节，教师就可以通过恰当的讨论交流来帮助学生更教师就可以把初读目标定位为边读边预测，顺着故事情节去猜想。这样的目标设定有助于学生精读的顺利开展。谈第二学段初读教学的优化论文原稿......”。

7、“.....教师让学生就课题质疑。许多学生对金色巴掌指的语文要素并结合学生的年段特点，明确阅读目标，优化课堂教学。以年级语文上册第单元为例，这单元的语文要素是关注有新鲜感的词语和句子。从学习起点来看，学生对有新鲜感的词语和句子并不是片空白的，他们已经有了自己的感悟，但在本单元中安静大家在大青树下跳孑雀舞等描写边疆小学特有画面的语句，这些画面不仅具有新鲜感，而且把大青树下小学的特别之处真实地展现在了读者面前。基于这篇课文的特点，在初读教学目标的设定上......”。

8、“.....让学生通过阅读学会提取信息，并能够判断出这些信息正确与否，从而提升学生的学习能力。如在年级上册父亲树林和鸟课的教学中，课后习题提出了判断下面关于父亲的说法哪个正确，说说理由的问题。依据课文特点，细化初读目标在再引领学生品读重点词句，就为学生接下来的精读课文奠定了基础。设计实践活动，促进自主阅读阅读教学不能光让学生单纯地读，还要让学生养成边读边思交流倾听的习惯，以實现学生语文综合能力的全面提升。贴近学生主题，设计实践活动语文教学的阅读教学中，教师要有明确的教学目标......”。

9、“.....以使学生能够真正经历学习的全过程。如此才能夯实初读教学，提升学生的阅读质量如在教学花的学校课时，课文主要从儿童的视角，描写了雷雨中花儿摇曳盛开的情景，文中主要采實现学生语文综合能力的全面提升。谈第二学段初读教学的优化论文原稿。如在年级上册铺满金色巴掌的水泥道课的教学中，教师可以设计这样的分层实践活动如果你是摄影师，随着课文去拍拍，哪个镜头最美有学生认为水泥道全景图最美，有学，课文主要从儿童的视角，描写了雷雨中花儿摇曳盛开的情景，文中主要采用了拟人的表现手法，把花比作孩子，语言表达生动有趣。教学时......”。