1、“.....给矢地进行预测，并关注课堂中的生成，鼓励学生大胆想象，合理续编，还要注重拓展阅读，帮助学生把预测阅读策略从课内延伸到课外，以提升学生的阅读能力。借助文本留白，尝试独立续编故事在语文教材文本中，经常会出现些留以胡萝卜先生的长胡子为例谈语文要素的落实论文原稿先生的长胡子为例谈语文要素的落实论文原稿。借助文本留白，尝试独立续编故事在语文教材文本中，经常会出现些留白的地方，教师借助这些留白之处，鼓励学生对文本内容进行续编，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可绳子......”。

2、“.....又不会让读者感到突然，其中的巧合让整个故事显得更加完整。那么，胡萝卜先生继续往前走的话，还会发生哪些事情呢教师可以鼓励学生想象下胡萝卜先生的长胡子还可以做什么在教师的启戛然而止，给读者留下了个充满无限想象的空间。读到这儿，许多学生会产生种意犹未尽的感觉，这充分显示了作者在结尾构思的巧妙。那么，接下来会发生什么事情呢其实，胡萝卜先生的长胡子被个小男孩剪去做了风筝线这个情抓住生成点，关注课堂生成预测在课堂教学中，当教师让学生以边阅读边预测的形式参与课堂学习的时候......”。

3、“.....他们预测的结果也是各种各样的。教师要能够依据学生的预测情况，提出新的问题，以读边想接下来会发生什么事情，他们的预测肯定大都指向了文本内容。这样的预测阅读无异于掩耳盗铃，自欺欺人，根本达不到教学效果。依据文本内容以及学生的学情，教师可以把预测教学的重点放在文章末尾的省略号上，让学生语文要素的落实论文原稿。在教师的鼓励下，有学生预测小猴子们在拔河的时候，使劲拉，绳子断了。它们又想到了新的办法，又剪了好多长胡子，把它们搓成了条结实的绳子。这次在拔河的时候......”。

4、“.....这样的预测阅读无异于掩耳盗铃，自欺欺人，根本达不到教学效果。依据文本内容以及学生的学情，教师可以把预测教学的重点放在文章末尾的省略号上，让学生预测下胡萝卜先生继续往前走，后面生感受到预测的别样魅力。胡萝卜先生的长胡子课的题目非常有趣，下子就引发了学生阅读的兴趣。按照教师的设想，让学生就这个题目进行预测，必然会收到意想不到的惊喜。实则并不尽然......”。

5、“.....后面可能还会发生什么事情。这样教学，预测目标明确，针对性强，不仅可以调动学生的好奇胜心与求知欲，而且在预测中学生也能真正感受到阅读带给自己的乐趣，真正为提升学生的阅读能力奠定了基在进行预测阅读的时候大都是围绕着文本内容打转转，生发不出新鲜有趣的故事。究其原因，主要是因为在开学初学生就拿到了语文教材，对于故事中的内容有的学生已经读了好几遍，这时候再让他们依据题目进行预测，或者让他们了跳绳秋千绳陀螺绳牙线绑劫匪导火线织毛衣狗绳等关键词语，借助这些关键词语......”。

6、“.....个个生动有趣的故事随之诞生。在这样的学习过程中，学生学有所获，真正获得了读写能力的提升。抓住生成点，关注课堂的作用这样，在预测中生成故事，学生预测阅读的兴趣更浓了。胡萝卜先生的长胡子课的题目非常有趣，下子就引发了学生阅读的兴趣。按照教师的设想，让学生就这个题目进行预测，必然会收到意想不到的惊喜。实则并不尽然。学能还会发生什么事情。这样教学，预测目标明确，针对性强，不仅可以调动学生的好奇胜心与求知欲，而且在预测中学生也能真正感受到阅读带给自己的乐趣......”。

7、“.....以胡萝卜先生的长胡子为例文本内容打转转，生发不出新鲜有趣的故事。究其原因，主要是因为在开学初学生就拿到了语文教材，对于故事中的内容有的学生已经读了好几遍，这时候再让他们依据题目进行预测，或者让他们边读边想接下来会发生什么事情，他成预测在课堂教学中，当教师让学生以边阅读边预测的形式参与课堂学习的时候，由于不同学生对文本内容的理解不同，他们预测的结果也是各种各样的。教师要能够依据学生的预测情况，提出新的问题，以促进学生的预测生成......”。

8、“.....又不会让读者感到突然，其中的巧合让整个故事显得更加完整。那么，胡萝卜先生继续往前走的话，还会发生哪些事情呢教师可以鼓励学生想象下胡萝卜先生的长胡子还可以做什么在教师的启发下，学生想者留下了个充满无限想象的空间。读到这儿，许多学生会产生种意犹未尽的感觉，这充分显示了作者在结尾构思的巧妙。那么，接下来会发生什么事情呢其实，胡萝卜先生的长胡子被个小男孩剪去做了风筝线这个情节就为接下来故的地方，教师借助这些留白之处......”。

9、“.....不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以让学生的想象力与语言表达能力得到有效培养。这样教学，丰富了文本内容，提升了学生的读写能力。以胡萝卜先生的长胡让学生的想象力与语言表达能力得到有效培养。这样教学，丰富了文本内容，提升了学生的读写能力。摘要胡萝卜先生的长胡子是预测阅读单元的篇课文。在这课的教学中，教师要紧扣本单元的语文要素，找准预测点，引领学生有的下，学生想到了跳绳秋千绳陀螺绳牙线绑劫匪导火线织毛衣狗绳等关键词语，借助这些关键词语，学生大胆想象续编预测......”。