1、“.....能否将语言文字转换为相应的画面，更重要的是让学生懂得，这样个美丽的村庄，就是因为村民们缺乏环保意识，乱砍滥伐而被洪水吞噬的。这样的课，难道我们能说它是为美术课作嫁衣裳吗不但不能，词是可以配乐歌唱的种文学体裁，在学生理解词的思想内容之后，给学生播放了词曲，让学生跟着哼哼词曲，并尝试自己给歌词谱曲。尽管学生未学过给词谱曲，以至做出来的曲有些不伦不类，但他们却学得兴味盎然。这样，他们对词是可以用来配乐歌唱的文体有了真切的了解，并对词产生了兴趣。试想，若不运用听乐配乐等手段，再谈语文教学方法论文原稿正老师在教学古诗草时，形式就多种多样，除了听说读写外，还有画演唱等。有让学生根据诗句春风吹又生画出春草夏草秋草冬草图，有让学生与教师共同表演背书师生的表演诙谐有趣，逗得学生哈哈大笑......”。

2、“.....这说明语文的外延非常广阔。天文地理古今中外自到提高语文能力这个目的，我们都可以拿来用。教师越是多面手，教学手段形式越多种多样，语文课就教得越活，学生就学得越精，就越感到语文课有趣，就越爱学习语文，自然语文课堂的教学质量也就越高。再谈语文教学方法论文原稿。从小学生的认知规律看，语文课应形式多样学习语文，其内容主要是字词句篇，学习形式不么说，语文课堂教学定要开放，要打破学科壁垒，要运用多种多样行之有效的教学方法，以丰富语文教学，提高教学质量。这是学生学习语文的需要，这是大语文观的需要，这是素质教育的需要学生在快乐中学会了知识，巩固了知识，甚至能留下终身难忘的印象。听了这样的课，谁都认为这是令人拍案叫绝的语文课......”。

3、“.....无足轻重，由于语文教师将音乐美术引入课堂，他们进步了解了音乐美术课的重要，不再轻视所谓的副科了。他们既喜欢语文课，又喜欢音乐美术自然科学等课程，还能将课堂上学到的知识运用到日常的各项活动中去。这不是我们的素质教育所期待的吗这不是我们的语文课堂所期待的吗我学就是有了发现，把自己的发现过程写下来，就是本次作文题的内容。这节课既激发了学生学数学的兴趣，又启发了学生的思维，还解决了作文无材料可写的问题，培养了学生的综合素质。这不是举多得吗我们能指责这种课是为数学课作嫁衣裳吗随着素质教育的深入开展，随着新课程标准的深入人心，许多语文教师都冲破了学科师都冲破了学科间的壁垒，把各学科的教学方法教学手段教学内容引入语文课堂，使语文课堂越来越生动活泼，越来越受学生欢迎......”。

4、“.....把美术音乐表演等引入语文课堂，并非削弱了语文课堂，而是充实了语文课堂，使语文课堂更鲜活。这样，不仅能加深学生对课文内容的理解，而且使他们的特长在语文课是素质教育的需要位老师在指导学生写作我发现这道作文题时，发现许多学生的发现很有限，便在作文课堂上布置几道数学题大圆半径比小圆半径多厘米，大圆面积比小圆面积多多少让学生比赛，看谁算得最快。结果，算得快的学生都不是用常规的算法。教师让学生互相介绍自己的巧妙算法。然后，教师指出，喜欢音乐美术自然科学等课程，还能将课堂上学到的知识运用到日常的各项活动中去。这不是我们的素质教育所期待的吗这不是我们的语文课堂所期待的吗我们能说这样的语文教学是为他人作嫁衣裳吗当然，语文科与各学科之间的融合，要恰当有度......”。

5、“.....是围绕语文教学的目标再谈语文教学方法论文原稿的壁垒，把各学科的教学方法教学手段教学内容引入语文课堂，使语文课堂越来越生动活泼，越来越受学生欢迎，有效地促进了学生的全面发展。把美术音乐表演等引入语文课堂，并非削弱了语文课堂，而是充实了语文课堂，使语文课堂更鲜活。这样，不仅能加深学生对课文内容的理解，而且使他们的特长在语文课堂上得到发挥和发措。位老师在指导学生写作我发现这道作文题时，发现许多学生的发现很有限，便在作文课堂上布置几道数学题大圆半径比小圆半径多厘米，大圆面积比小圆面积多多少让学生比赛，看谁算得最快。结果，算得快的学生都不是用常规的算法。教师让学生互相介绍自己的巧妙算法。然后，教师指出，能找到巧妙算法的和艺术家的无穷创造力。学生既得到了语文能力的训练......”。

6、“.....我们能说这样的课不姓语吗能说它是为他人作嫁衣裳吗语文课要讲究艺术。为了达到语文课的教学目的，我们不妨借他山之石，唱也好，跳也罢，演也可，画也行，只要能达到提高语文能力这个目的，我们都可以拿来用。教师越是多面手，教学手段形上得到发挥和发展。关键词教学方法大语文观素质教育随着新课程改革的深入开展，语文课堂教学呈现出勃勃生机，教学方法形式多样表演法故事法绘画法歌舞法游戏法情境法让人耳目新，深受学生欢迎。然而，有些人对这些教学方法给予不公正的评价，认为语文课不姓语了，是为他人作嫁衣裳。不少教师因此而畏首畏尾，不知找到巧妙算法的同学就是有了发现，把自己的发现过程写下来，就是本次作文题的内容。这节课既激发了学生学数学的兴趣，又启发了学生的思维，还解决了作文无材料可写的问题......”。

7、“.....这不是举多得吗我们能指责这种课是为数学课作嫁衣裳吗随着素质教育的深入开展，随着新课程标准的深入人心，许多语文进行的，是为了解决语文教学问题而运用的，而不是为运用而运用，不是为热闹而热闹。不哗众取宠，不装模作样，不喧宾夺主，这就是恰当有度的原则。无论怎么说，语文课堂教学定要开放，要打破学科壁垒，要运用多种多样行之有效的教学方法，以丰富语文教学，提高教学质量。这是学生学习语文的需要，这是大语文观的需要，越多种多样，语文课就教得越活，学生就学得越精，就越感到语文课有趣，就越爱学习语文，自然语文课堂的教学质量也就越高。再谈语文教学方法论文原稿。有些学生原来以为美术课音乐课是副科，无足轻重，由于语文教师将音乐美术引入课堂，他们进步了解了音乐美术课的重要，不再轻视所谓的副科了......”。

8、“.....再谈语文教学方法论文原稿据诗句春风吹又生画出春草夏草秋草冬草图，有让学生与教师共同表演背书师生的表演诙谐有趣，逗得学生哈哈大笑。学生在快乐中学会了知识，巩固了知识，甚至能留下终身难忘的印象。听了这样的课，谁都认为这是令人拍案叫绝的语文课，都认为于老师不仅有深厚的语文功底，有演员的素养诗人的气质，而且有画家娴熟的绘画技们还得说，这是精彩的语文课，是创新的语文课，是大语文观在语文课堂中的体现，是语文学科与美术学科的有机融合。再谈语文教学方法论文原稿。从小学生的认知规律看，语文课应形式多样学习语文，其内容主要是字词句篇，学习形式不外乎听说读写。如果不借助多种形式，整天读呀写呀，学生肯定会感到枯燥乏味，没有学仅靠教师的说教......”。

9、“.....教学中，靳老师让学生自己读书，把对文章第段所描写的村庄美景用图画表现出来。学生画完后，靳老師还让学生评价黑板上所画的小村庄像不像课文所写的村庄呢还有哪些地方历史歌舞戏剧，无所不有，靠封闭的语文课堂教学，能承载得了吗为了让语文课活起来，为了让语文课丰富起来，课堂教学必须开放创新。当前语文课堂出现的电影录像访问表演作画唱歌等，都是大语文观在课堂上的具体体现。这是语文课的必需，也是语文课堂外延的写照。如，位教师在教学杜甫的词忆江南时，为了让学生真正理乎听说读写。如果不借助多种形式，整天读呀写呀，学生肯定会感到枯燥乏味，没有学习的兴趣，没有学习的劲头，学习效果自然不会好。心理学研究表明小学生在课堂上有效注意只有分钟的时间......”。