1、“.....关键词即兴伴奏教学作用中小学即兴伴奏是指在事先没有看谱的情况下，临时按谱中的旋律配以和声和节奏，边创作，边伴奏。差的学生进行帮助即兴伴奏可以为不同的演唱者采用不同的更合适的调式和声语汇和伴奏织体，激发每位演唱者的表演欲望。钢琴即兴伴奏是每位中小学音乐教师都必须掌握的种最实用最随心最常用的演奏技能，它要求伴奏者将自身所有的音乐理论知识巧妙地结合起来，在旋律条件的限制下进行瞬间的艺谈钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学中的作用论文原稿外，还要求伴奏者具有丰富的想象力创造力应变能力，并掌握较多风格类型的伴奏织体，这样我们的课堂才会更有生气，选曲的空间更大，而和声和织体可以随机应变，就显得更丰富了......”。

2、“.....在课堂中，它是中小学音乐课堂的灵魂即兴伴奏充分发挥演奏调及各种节奏与音型的配器相吻合。，和声和织体更丰富我们遍又遍日复日地练习首曲子，像工厂流水线样，这样只是应付艺术，而真正的艺术需要创新，单调就乏味了，所以伴奏的曲目方式等必须常新颖丰富多彩。钢琴即兴伴奏可以弥补这种问题，它的特点是门应用技术，即兴伴奏广泛用于歌曲伴奏和舞正谱伴奏或是些不好的即兴伴奏的话，学生根本就听不懂，而个好的即兴伴奏通俗易懂，定可以将学生的情绪推上高潮，很好地弥补了学生在对音乐理解上的不足。即兴伴奏在舞蹈教学中的作用音乐和舞蹈几乎是天生对的存在，如果没有音乐，舞蹈的表现力将大大降低。在舞蹈课堂中......”。

3、“.....互相照应又互相依赖，两者缺都不能表现出音乐的最佳效果，可见伴奏在歌唱中的地位十分重要。因此，我们有必要使用种更方便更快捷的伴奏形式为我们服务，这就是即兴伴奏。曾记得看视频上的教师上课，前面导入讲授都非常精彩，学生学习的状态也伴奏。它影响着音乐和舞蹈等表演项目，在教师组织学生各方面活动时都有很大的帮助。即兴伴奏在音乐的发展史上有着重要的地位。，学会呼吸乐句的划分可以让人们更好地理解乐句，从而更好地理解乐曲。每首乐曲，都只有理解了所有乐句的意义，才能充分理解全曲的意义。只有分清了每个乐句，才能即兴伴奏可以为不同的演唱者采用不同的更合适的调式和声语汇和伴奏织体，激发每位演唱者的表演欲望......”。

4、“.....它要求伴奏者将自身所有的音乐理论知识巧妙地结合起来，在旋律条件的限制下进行瞬间的艺术再创作，形成部具有丰富的想象力创造力应变能力，并掌握较多风格类型的伴奏织体，这样我们的课堂才会更有生气，选曲的空间更大，而和声和织体可以随机应变，就显得更丰富了。即兴伴奏的意义即兴伴奏是中小学音乐教师必备的技能，在课堂中，它是中小学音乐课堂的灵魂即兴伴奏充分发挥演奏者在键盘上的表现型的配器相吻合。，和声和织体更丰富我们遍又遍日复日地练习首曲子，像工厂流水线样，这样只是应付艺术，而真正的艺术需要创新，单调就乏味了，所以伴奏的曲目方式等必须常新颖丰富多彩。钢琴即兴伴奏可以弥补这种问题，它的特点是门应用技术......”。

5、“.....舞蹈的即谈钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学中的作用论文原稿好地体会到各句之间的联系，而如果连乐句都分不清的话，就分不清乐句之间的关系，也就唱不出歌曲本来要表达的意义了。谈钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学中的作用论文原稿。它影响着音乐和舞蹈等表演项目，在教师组织学生各方面活动时都有很大的帮助。即兴伴奏在音乐的发展史上有着重要的地基础上海音乐出版社，。谈钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学中的作用论文原稿。即兴伴奏的作用歌唱和伴奏是个密不可分的整体，互相照应又互相依赖，两者缺都不能表现出音乐的最佳效果，可见伴奏在歌唱中的地位十分重要。因此，我们有必要使用种更方便更快捷的伴奏形式为我们服务，这就是即好的即兴伴奏的话，学生根本就听不懂......”。

6、“.....定可以将学生的情绪推上高潮，很好地弥补了学生在对音乐理解上的不足。即兴伴奏在舞蹈教学中的作用音乐和舞蹈几乎是天生对的存在，如果没有音乐，舞蹈的表现力将大大降低。在舞蹈课堂中，钢琴伴奏有着重要的地位，它能为舞蹈新的作品，就像红花与绿叶彼此互相映照，又不喧宾夺主。中小学音乐教师在实际教学操作过程中所积累的教学经验，足以为主科教学提供更多的真知灼见，无论其所具有的音乐素养和艺术品位，还是对声乐及器乐本体的认知，都应超越般。参考文献冯德刚歌曲钢琴即兴伴奏上海音乐出版社，宋瑾音乐美，能将演奏者的音乐思想灵活地运用到任何歌曲即兴伴奏不像正谱伴奏那样受到限制，可以根据每节课的实际情况即兴编配......”。

7、“.....激发学生的兴趣，提高学生的审美水平带旋律的即兴伴奏可以在音准情绪等方面给学生特别是音准较差的学生进行帮伴奏又不同于钢琴演奏技巧，因为钢琴演奏技巧主要以机械练习为主来再现乐谱的内容，在发挥自己想象力的空间上不大。而即兴伴奏则以自主性創造性的劳动来完成伴奏的任务，更能与舞者沟通，从而演绎出更好的效果。作为门应用技巧，即兴伴奏除了要求演奏者具有钢琴技巧与和声基础外，还要求伴奏学承担起音乐衬托的功能。舞蹈学生主要凭听觉从音乐中养成对长短快慢高低的感知，进而将舞蹈的韵律融进音乐之中，让舞蹈表演者尽情地演绎，这样的舞蹈才是优质的舞蹈。他有时并不知道乐谱的构成方式，比如几分之几的拍子，但他不仅能够与旋律构成线性地致......”。

8、“.....但是，正当我们都非常想唱这首歌时，她弹了并不好的正谱伴奏，连我都听得不耐烦，就不要说小学生了，所以课堂气氛下子落到了低谷，连唱的欲望都没有了。因此，我深刻体会到教师即兴伴奏的重要性。中小学学生的音乐水平基本上是不高的，如果我们上课就是弹正谱伴奏或是些即兴伴奏并不是毫无章法的伴奏，而是有严谨的伴奏织体以及和弦走向的才是即兴伴奏。即兴伴奏必须根据歌曲或演唱者的情绪变化而变化，红花要有绿叶的衬托才能显得更美，不能喧宾夺主。钢琴即兴伴奏与正谱伴奏不同。在正谱伴奏中，已经为演奏者标明了所有的音符速度情绪等记号，伴奏者只需要将再创作，形成部全新的作品......”。

9、“.....又不喧宾夺主。中小学音乐教师在实际教学操作过程中所积累的教学经验，足以为主科教学提供更多的真知灼见，无论其所具有的音乐素养和艺术品位，还是对声乐及器乐本体的认知，都应超越般。参考文献冯德刚歌曲钢琴即兴伴奏上海音乐出在键盘上的表现力，能将演奏者的音乐思想灵活地运用到任何歌曲即兴伴奏不像正谱伴奏那样受到限制，可以根据每节课的实际情况即兴编配，使用广泛和声形式极其丰富的伴奏织体能够深化歌曲主题，激发学生的兴趣，提高学生的审美水平带旋律的即兴伴奏可以在音准情绪等方面给学生特别是音准伴奏。舞蹈的即兴伴奏又不同于钢琴演奏技巧，因为钢琴演奏技巧主要以机械练习为主来再现乐谱的内容，在发挥自己想象力的空间上不大......”。