1、“.....打开文章的窗户，也就打开了学生的心灵窗户，牵引了学生的好奇心。例如，教学雷雨课堂气氛，起到牵发而动全身的效果。太钢党委常委宣传部长刘天义说做什么事情，都有个找切入点的问题。切入点找到了，找准了，工作不仅主动，还能起到纲举目张全局皆活的作用。例如，在教学雷雨这课时，切入点可设为周朴园对侍萍的感情是否真这点上。把学生分为谈谈中学语文整体阅读教学思路论文原稿切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜发生的，雷雨是否暗示了整个故事的背景情节是否告诉人们什么呢这雷雨人生是谁造成的呢好的导语不如巧的导语，这样连串的疑问，通过分析题目，牵引学生的好奇心给学生创造质疑的条件......”。

2、“.....再如，孔乙己阿正传用出祥林嫂的死是被封建社会的政权族权夫权神权杀死的结论。接着再问祥林嫂的死与她自己有关吗石激起千层浪，牵死因而动全文，以祥林嫂的死作悬念，唤起学生的求知欲，让学生整体地阅读全文，达到分析人物形象揭示小说的主旨的效果。谈谈中学语文整体阅读教学思出版公司，徐春玉好奇心理学浙江教育，。设悬念，唤起求知欲在教学中，设臵悬念，就能唤起学生的求知欲。什么是悬念它在古典小说里称为扣子或关子，即设臵疑团，不做解答，以唤起读者穷根究底的欲望和急切期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣，所以在教学中这样，文章的主旨就显现出来了。以阿的精神胜利法为纲......”。

3、“.....让学生撒开这张网，又让学生以探索的精神把这张网收回，于是，牵纲撒网，收网动全文，让阿的形象跃然纸上，让主旨洞明于心中。苏霍姆林斯基说积极活动好比是座把语言和思维联系章的主旨或现实意义。例如，在教学阿正传时，以阿的几个生活片段为纲，撒网式找相关的内容，初步探索阿的形象以阿用什么样的方式保持内心平衡为纲，让学生拉网式地找有关阿语言动作神态等的细节描写，让学生从这些描写中读出阿的精神胜利法的特点些描写中读出阿的精神胜利法的特点来以阿动手打人或被人打为纲，找次数并欣赏文章语段，探讨阿精神胜利的疗伤法，然后把撒开的网再收回来......”。

4、“.....从历程中揭示人性的实质，探索小说创作的主题与意堂教学结构设计模型全书北京国际文化出版公司，徐春玉好奇心理学浙江教育，。抓纲拉网，培养探索精神所谓抓纲就是设臵问题，从教材寻求课文的语言形象意境等描写，以教学目的为依据设问题。所谓拉网就是全面地整体地带着搜寻的目光和收获的希望去阅读课文，中学语文整体阅读教学思路论文原稿。这样，文章的主旨就显现出来了。以阿的精神胜利法为纲，以文章的表现内容为网，让学生撒开这张网，又让学生以探索的精神把这张网收回，于是，牵纲撒网，收网动全文，让阿的形象跃然纸上，让主旨洞明于心中......”。

5、“.....找次数并欣赏文章语段，探讨阿精神胜利的疗伤法，然后把撒开的网再收回来，要求学生以探索的精神去讨论这种精神胜利法的形成发展的历程，从历程中揭示人性的实质，探索小说创作的主题与意图。最后让学生谈谈对精神胜利法的看理解全文，探索文章主旨或作者的写作意图。抓纲拉网，培养探索精神所谓抓纲就是设臵问题，从教材寻求课文的语言形象意境等描写，以教学目的为依据设问题。所谓拉网就是全面地整体地带着搜寻的目光和收获的希望去阅读课文，然后要求学生联系课文或联系实际探索文阅读兴趣，所以在教学中设臵悬念就能收到意想不到的教学效果......”。

6、“.....祥林嫂的死为什么要放在前面写祥林嫂的死与谁有关牵引学生找相关的人物，再问学生这些人物是杀人凶手吗设悬念，让学生在强烈的求知欲推动下，通过分析相关的人物形象，通过对封建图。最后让学生谈谈对精神胜利法的看法。在教学篇幅较长的戏剧短篇小说或节选的戏剧小说时，找突破口很关键，能起到牵发而动全身的作用。让学生在好奇心的牵引下，拥有强烈的求知欲，在活跃的课堂气氛中能够自觉地阅读全文，获得对文章的总体印象，从而能进行分后要求学生联系课文或联系实际探索文章的主旨或现实意义。例如，在教学阿正传时，以阿的几个生活片段为纲，撒网式找相关的内容......”。

7、“.....让学生拉网式地找有关阿语言动作神态等的细节描写，让学生从这斯基说积极活动好比是座把语言和思维联系起来的桥梁。在教学篇幅长的文章时，只要找到文章的突破口，牵发而动全身，把话语权还给学生，就能引导学生整体阅读文章，理解全篇文章，在争论的撞击中，碰撞出知识的火花，完成学习任务。参考文献毕诚，冯克诚，于明课社会封建礼教的认识，归纳出祥林嫂的死是被封建社会的政权族权夫权神权杀死的结论。接着再问祥林嫂的死与她自己有关吗石激起千层浪，牵死因而动全文，以祥林嫂的死作悬念，唤起学生的求知欲，让学生整体地阅读全文，达到分析人物形象揭示小说的主旨的效果......”。

8、“.....学生就能快速地整体阅读全文，达到牵发而动全身的效果。设悬念，唤起求知欲在教学中，设臵悬念，就能唤起学生的求知欲。什么是悬念它在古典小说里称为扣子或关子，即设臵疑团，不做解答，以唤起读者穷根究底的欲望和急切期待的心理，借以激发读者的这课时，课前可借用多媒体放映文章的第幕真相大白。这幕雷雨交加的场面与题目雷雨相吻合，解题开眼。再设导语这切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜发生的，雷雨是否暗示了整个故事的背景情节是否告诉人们什么呢这雷雨人生是谁造成的呢好的导语不如巧的导语，个小组，把话语权还给学生。俗话说趁热打铁......”。

9、“.....他又怎么样周朴园现在的家庭怎么样资本家的本性是什么让学生快速整体地阅读课文，从课文中找与揣摩人物的语言人公的名字作标题，而祝福项链，为什么不用主人公的名字作题目呢学起于思，思源于疑，如果能使学生做到思与疑这点，好奇心就会被唤起，学习兴趣就会被激发，学生就能快速地整体阅读全文，达到牵发而动全身的效果。找切入点，活跃气氛好的切入点，能创造活跃的路论文原稿。析题，牵引好奇心题目是文章的窗户，从解题入手，打开文章的窗户，也就打开了学生的心灵窗户，牵引了学生的好奇心。例如，教学雷雨这课时......”。