1、“.....罗羚嘉试论体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略科学大众，。体态律动对小学低年级教学的意义提高小学生对于音乐学习的积极性在传统的小学低年级的音乐教学过程中，小学音乐教师比较试谈小学低年级音乐课堂体态律动的有效教学论文原稿音乐教师要正确认识到体态律动教学方法的重要性。在小学低年级的教学活动中，通过使用体态律动教学方法，指导小学生认真聆听音乐的节奏，理解音乐的音调，进步培养小学低年级学生的创造力审美能力想象力。小媒体技术......”。

2、“.....让小学生边观看视频边学习歌曲，并用相应的肢体动作表达出来。只有教师真正理解体态律动教学模式的含义并借助此模式展开教学，学生在观看相应的视频后才会加深对知识学科作为推动素质教育的重要学科之，在教学过程中使用体态律动，能够全面调动小学生对于音乐学习的积极性，培养小学生的音乐素养，促使小学低年级音乐课堂的教学效率提高。体态律动教学模式的主要目标是训练在新课标教学改革的背景之下，主要强调小学生的创新思维以及创造能力......”。

3、“.....有效地落实体态律动教学方式。大部分小学生由于年龄比较低，正处于个对任何事物都很好奇的阶幸福拍手歌的时候，通过拍手来掌握音乐的音高变化，通过借助体态律动动作幅度大小的特点，让学生感受到拍手的重力变化，进而增强小学生对于音高的理解。试谈小学低年级音乐课堂体态律动的有效教学论文原稿律动的应用借助体态律动，提高小学生的创造能力在低年级小学音乐课堂的教学过程中，小学音乐教师可通过借助体态律动教学模式，指导小学生学会欣赏音乐，以此来增强小学生的创造能力......”。

4、“.....因此，笔者对小学低年级音乐课堂体态律动的有效教学进行分析。在新课标教学改革的背景之下，主要强调小学生的创新思维以及创造能力，音乐教师也要积极响应素质教育的教学要求，有效地落实体态律动教学略速读，罗羚嘉试论体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略科学大众，。摘要随着素质教育的全面推进，音乐学科作为推动素质教育的重要学科之，在教学过程中使用体态律动，能够全面调动小学生对于音乐学试谈小学低年级音乐课堂体态律动的有效教学论文原稿......”。

5、“.....提高小学生的创造能力在低年级小学音乐课堂的教学过程中，小学音乐教师可通过借助体态律动教学模式，指导小学生学会欣赏音乐，以此来增强小学生的创造能律动，更好地让小学生学习音乐的音高，增強本节课的教学效率。比如，在学生感受重拍的时候，教师和小学生围坐起，第拍是重拍，第拍是弱拍，不断循环，反复实践，进而帮助小学生建立稳定的节奏感。例如，在学师要正确认识到体态律动教学方法的重要性。在小学低年级的教学活动中......”。

6、“.....指导小学生认真聆听音乐的节奏，理解音乐的音调，进步培养小学低年级学生的创造力审美能力想象力。小学生利握音乐音高音乐的产生源于音调节奏的变化。在小学低年级的教学过程中，教师要重视节奏教学，加强音高教学。音高和节奏互为影响互为作用。将音高和节奏充分联系在起，可激发学生对音乐的喜爱之情。教师通过体方式。大部分小学生由于年龄比较低，正处于个对任何事物都很好奇的阶段。在小学阶段，学生的表现欲比较强，而且思维方式也比较活跃，借助体态律动......”。

7、“.....小学低年级音乐课堂中体的积极性，培养小学生的音乐素养，促使小学低年级音乐课堂的教学效率提高。体态律动教学模式的主要目标是训练小学生借助视觉听觉肢体动作等等去感受音乐，通过肢体动作和音乐的碰撞，来触动小学生内心最真实体态律动，能够将自己的内心真实想法表达清楚，最终促使小学音乐教学事业能够全面发展。参考文献李丽莎浅谈低年级体态律动在小学音乐课堂中的有效应用速读......”。

8、“.....所以，深度挖掘体态律动教学模式的精髓，让体态律动成为音乐课堂的重要教学方式。结束语总的来说，在小学低年级的音乐课堂教学过程中，体态律动教学方法能够整体提高音乐教学质量。对此，小学音乐充分调动小学生的课堂积极性，让小学生积极主动地参与到音乐课堂之中，增强小学生的音乐学习效率。试谈小学低年级音乐课堂体态律动的有效教学论文原稿。例如，在教学小毛驴的时候，教师可以借助多媒体技欢用跟唱方式对小学生进行教学。但是......”。

9、“.....具有活泼好动的特点，加上低年级的小学生的课堂注意力不能长时间的集中，很容易分散注意力。传统教学方式都是以跟唱为主，不符合小学生利用体态律动，能够将自己的内心真实想法表达清楚，最终促使小学音乐教学事业能够全面发展。参考文献李丽莎浅谈低年级体态律动在小学音乐课堂中的有效应用速读，周文君试论体态律动应用在小学音乐教学理解并牢牢记住。所以，深度挖掘体态律动教学模式的精髓，让体态律动成为音乐课堂的重要教学方式。结束语总的来说......”。