1、“.....课堂练习除了完成课本上的习题外，还可以分类进行，单词句型语法写作。课前可花费少量时间进行单词的听写模拟重点句型进行造句将课本的课文删掉几个单词，让学生思考回忆应该谈双减背景下的小学英语教学策略论文原稿背景下的小学英语教学策略论文原稿。趣味互动教学兴趣是最好的老师，让学生喜欢英语，爱上英语课，教师应该增强趣味的互动。以为例，其，教师可以多增加游戲环节，当单词全部学习完质，拓展英语思维，为学生未来学习英语奠定基础......”。

2、“.....陈勤双减政策下小学英语作业布置分层的思考互动软件，。其，学生之间可以进行交流互动行举反的造句，这样能够培养英语的写作阅读的意识和思路。多读多写多记多积累，能够有效培养英语语感，从而实现英语能力的提高，并在阅读中找到英语的乐趣，爱上英语本身。结束语总而言之，为了积极响应国家教育的课外阅读作业英语的学习是需要日积月累的，只有不断的有意识的学习英语，才能够成为英语能力强的人，因此，教师不但要在课堂上教授课本要求的知识点......”。

3、“.....教师可以适当的推荐些英语绘学习情况是因人而异的，同样的师资同样的教材同样的学习时间，但是学生吸收的知识量和对英语的掌握程度是不样的，因此，教师在布置作业时可以分层次分类别。例如，在学习完毕后，教师可以给英语能力较好的学生则可以完成配套练习册的习题等等。通过分层次的作业安排，能够更好的帮助不同情况的学生掌握知识，提升英语能力。关键词双减政策小学英语教学策略为了减轻中小学生的学习压力和学业负担，教层次作业基于双减环境......”。

4、“.....引入分层次的作业布置方式，进而达到减负增效的目标。英语的学习情况是因人而异的，同样的师资同样的教材同样的学习时间，但是学生吸收的知识量之，为了积极响应国家教育的双减政策，小学英语教师需要创新教学策略，巧妙运用课堂时间，打造高效的英语课堂，在课堂上理解消化英语知识点，在课后自主使用英语，让学生爱上英语，在轻松的环境下主动学习英语，有谈双减背景下的小学英语教学策略论文原稿语能力较差的学生布置抄写的作业，单词抄写行......”。

5、“.....并写上中文意思等等，而英语能力较好的学生则可以完成配套练习册的习题等等。通过分层次的作业安排，能够更好的帮助不同情况的学生掌握知识，提升英语能，合理安排课堂时间，让学生轻松愉快的学习到更多的英语知识，从而提高英语水平。分层次作业基于双减环境，教师应注重布置更为合理有效科学的家庭作业，引入分层次的作业布置方式，进而达到减负增效的目标。英语的，教师可以适当的推荐些英语绘本或者英文书。课外阅读作业的安排可以是每周读写，阅读本英语书籍......”。

6、“.....摘抄英语的好词好句，归纳总结在个专门的本子里，在每次考试前都可以拿出来翻阅，同时为了加深英语育界推行了双减政策，力指帮助学生减负，但为了教学质量不下降，则需要教师想法设法的增效。英语是门语言，它需要的是长期的积累，因此，在此背景下，小学英语教师在教学上要进行定的改革措施，要对教学有更高的要和对英语的掌握程度是不样的，因此，教师在布置作业时可以分层次分类别。例如，在学习完毕后，教师可以给英语能力较差的学生布置抄写的作业，单词抄写行，课文抄写遍......”。

7、“.....效的吸收英语知识，培养英语素质，拓展英语思维，为学生未来学习英语奠定基础。参考文献孙行红双减政策下提高小学英语教学质量的探讨科普童话新课堂，陈勤双减政策下小学英语作业布置分层的思考互动软件，。的印象，还可以将摘抄的句子进行举反的造句，这样能够培养英语的写作阅读的意识和思路。多读多写多记多积累，能够有效培养英语语感，从而实现英语能力的提高，并在阅读中找到英语的乐趣，爱上英语本身......”。

8、“.....课外阅读作业英语的学习是需要日积月累的，只有不断的有意识的学习英语，才能够成为英语能力强的人，因此，教师不但要在课堂上教授课本要求的知识点，也要鼓励学生积极的阅读英语书手上，便要大声读出该单词。其，教师可以组织学生根据课文进行模拟舞台剧，安排学生分组表演课文内容，表演结束后，由学生之间进行打分，表现最佳的那组，教师给予定的奖励。其，学生之间可以进行交流互动，根据课填什么单词根据单元主题写篇小作文等等......”。

9、“.....有效帮助学生加深学习的印象。谈双减背景下的小学英语教学策略论文原稿。趣味互动教学兴趣是最好的老师，毕时，教师可以反着拿张单词卡跟着音乐声传递，音乐停下时，卡片在哪个学生手上，便要大声读出该单词。其，教师可以组织学生根据课文进行模拟舞台剧，安排学生分组表演课文内容，表演结束后，由学生之间进行打分根据课文内容的主题，教师给予定的时间让学生自由讨论假期在干什么或者想要干什么。通过趣味互动，能让学生对英语英语课感兴趣，同时......”。