1、“.....参考文献初中地理生活化教学探讨陈逸如西部素质教育分析初中地理的生活化教学策略谈初中地理课堂生活化教学的策略论文原稿合起来，激发学生学习地理知识的兴趣。文章具体探讨了初中地理生活化教学方式应用的相关策略。参考文献初中地理生活化教学探讨陈逸如西部素质教育分析初中地理的生活化教学策略曾天主动积极的态度参与到课堂学习当中......”。

2、“.....摘要传统的初中地理教学存在注入式记忆式教学的现状，室傍晚，同学们在月辉照耀下进入梦乡，那么结合这种生活现象，请同学们思考为什么每日会出现白昼黑夜交替现象为什么是小时为天教师可以通过借助生活中的地理现象来向学生说明本节处于初中阶段的学生还未形成健全的思维体系和认知体系，对于抽象化或理论性强的地理知识比较难理解和掌握。基于此......”。

3、“.....地理教师在落实课程改革之前，应先全面细致地研究地理课程大纲和教材内容，把握地理学科特点，该课程不仅具有较强的应用性，还与实际生活有着紧密的联系。为此，教师应将教材内容与生活纸来搜集地理资料，通过研究分析后可以通过撰写相关论文制作相关课件或者剪辑相关视频等方式来呈现。与此同时......”。

4、“.....教师应组织学生参与到生活化课题研究活动中，需要注意的是生活化课题应与实际生活相贴合与教材要求相契合，并设臵细化的课题步骤来步步引导学生观察生力初中地理教师在落实课程改革之前，应先全面细致地研究地理课程大纲和教材内容，把握地理学科特点，该课程不仅具有较强的应用性，还与实际生活有着紧密的联系。为此，教师应将教材内容谈初中地理课堂生活化教学的策略论文原稿象进行有效结合......”。

5、“.....使得课堂教学更具生活化和趣味性，引导学生在生活化地理情境中尽快地消化所学内容谈初中地理课堂生活化教学的策略论文原稿所学知识的认知与理解，同时还能提高他们的实践综合能力谈初中地理课堂生活化教学的策略论文原稿。生活化理念在初中地理课堂教学中的应用路径通过创设地理生活情境来增强课堂活力初现象来向学生说明本节课的教学目标和学习任务，从而引导学生以身边现象为切入点来思考现象原理......”。

6、“.....以此来化，从而及时给予他们意见和帮助，从而锻炼他们的创新力激发他们的探究欲。此外，教师在组织学生参与课题成果展示活动时，应鼓励学生积极上台展示探究成果和分享研究心得，从而深化他们分析现象解决问题，最终实现锻炼学生实践运用技能的教学目标。比如教师可以组织学生开展我身边的物理这主题来进行调查研究，鼓励学生观察生活中的地理现象......”。

7、“.....以此来丰富地理教学资源拓宽学生地理视野，使得课堂教学更具生活化和趣味性，引导学生在生活化地理情境中尽快地消化所学内容。设臵生活化课题来提升学生的实践富教学内容，使得学生以主动积极的态度参与到课堂学习当中，从而深化学生对地球自转相关知识点的认知与理解......”。

8、“.....同学们在月辉照耀下进入梦乡，那么结合这种生活现象，请同学们思考为什么每日会出现白昼黑夜交替现象为什么是小时为天教师可以通过借助生活中的地教学方式应用的相关策略。处于初中阶段的学生还未形成健全的思维体系和认知体系，对于抽象化或理论性强的地理知识比较难理解和掌握。基于此......”。

9、“.....摘要传统的初中地理教学存在注入式记忆式教学的现状，脱离了学生生活实际，束缚了学生想象力的发展。学生在被动接受中会读写算关于初中地理生活化教学的途径探讨池金新新课程。但是由于初中教学环境具有定的局限性，导致生活化教学模式的构建面临诸多问题，因此，为充分发挥生活化理念的有效性，初中地理脱离了学生生活实际，束缚了学生想象力的发展。学生在被动接受中会对教师产生依赖，难有自主意识。所以......”。