1、“.....喻晓东课程综合化与教师课堂教学行为的变化广西师范大学，盛桂娟小学英语词汇教学有效策略初探辽宁教育，略谈小学英语课堂上的情景教学论文原稿，它对学生有十分积极的影响。因此，教师应当善于利用这种方式，改进学生的学习方法。在实施的过程中，教师应当善于在情景中加入趣味性的元素，吸引学生的注意。这需要教师对学生的性格特征有个大致的了解。略谈小学英语课堂上的情景教学论文原稿......”。

2、“.....训练学生的听说读写能力，同时还应注重小学生的英语学习兴趣，引导他们喜欢学习和应用英语。小学英语课程的学性作业时，可以将学生分为几个小组，布置些合作性的英语情景性作业，例如学生排演英语小品，合作设计剧本稿合作制作道具等。合作型作业培养了团结合作的美德，既充分体现了团队精神，又达到了取长补短的效果例如，教完小学英语的水果单类单词后，可以设计画图画的作业......”。

3、“.....要用几句简单的英语介绍自己最喜欢的选秀情景，让学生在课下准备英文歌曲或英文小品等英语节目，并由大家进行打分和点评。略谈小学英语课堂上的情景教学论文原稿。兴趣是最好的老师，因此，小学教师在进行情景性作业设计时，既要遵循教学大趣味性，以此调动学生的英语学习积极性，使学生完成作业的心态由被动完成变成主动完成。我国学生对口语表达的重视程度不够，英语口语能力相对欠缺，因此......”。

4、“.....在布置口头性作业时，如补短的效果。对学生进行英语分组，要求学生以小组为单位，完成情景性作业，通过共同合作，实现最好的效果。小组为单位的作业完成，小组成员之间可以互相传递和接受信息，互相帮助，发挥各自所长，实现英语学自己最喜欢的水果，也可以请学生配合介绍。比如展示自己的作品时，有的学生说英语交流是英语口语能力提升的重要途径之，略谈小学英语课堂上的情景教学论文原稿纲的要求......”。

5、“.....努力发现英语教学中的乐趣，想尽切办法增强情景性作业的趣味性，以此调动学生的英语学习积极性，使学生完成作业的心态由被动完成变成主动完英语的兴趣，并由老师及时做出相应的点评，特别是对表现较好的学生应当提出表扬，以此激发学生的口语练习热情，达到更好的学习英语效果。比如，目前很多成人或幼儿选秀活动非常受到大众欢迎，据此，可以布置他们喜欢学习和应用英语。小学英语课程的学习同生活有密不可分的关系......”。

6、“.....帮助学生联想式的学习，让学生掌握小学英语知识的规律性，并加强学生对英语知识果作业设置局限于朗读背诵等常规口头作业范围内，则难免会流于形式，達不到良好的具有针对性的效果，而情景性口头作业则恰好能够弥补常规口头作业的缺陷，通过演唱英语儿歌演讲比赛等方式，引起学生张口练习的多赢。兴趣是最好的老师，因此，小学教师在进行情景性作业设计时，既要遵循教学大纲的要求......”。

7、“.....努力发现英语教学中的乐趣，想尽切办法增强情景性作业的在设计情景性作业时，可以将学生分为几个小组，布置些合作性的英语情景性作业，例如学生排演英语小品，合作设计剧本稿合作制作道具等。合作型作业培养了团结合作的美德，既充分体现了团队精神，又达到了取长的整体掌握。例如，教完小学英语的水果单类单词后，可以设计画图画的作业，即要求学生回家后画出所学水果，并用英语在图旁写出所画水果的名称第天上课展示自己的作品时......”。

8、“.....盛桂娟小学英语词汇教学有效策略初探辽宁教育，。摘要小学英语教学应致力于通过生动形象的课堂活动，训练学生的听说读写能力，同时还应注重小学生的英语学习兴趣，引导景中加入趣味性的元素，吸引学生的注意。这需要教师对学生的性格特征有个大致的了解。此外，教师还应该提高学生在情景中的参与度，并对学生进行引导。最后，教师还要注意总结经验，寻找规律。参考文献裴舒小......”。

9、“.....应该在熟悉掌握教学大纲要求的基础上，分解学习重点，在布置作业前，了解学生通过完成作业想要达到的目的，科学安排作业与教学内容的联系，避免外，教师还应该提高学生在情景中的参与度，并对学生进行引导。最后，教师还要注意总结经验，寻找规律。参考文献裴舒小学英语体验教学中优化情境创设的实践研究江南大学，刘莉基于现代教育技术的小学英语教习同生活有密不可分的关系......”。