1、“.....这种媒介形式包括装置录像摄影行动表演文本和网络等。实验美术引进初中课堂的主要内容是在美术教学过程中增加实验环节，探索综合材料的设计与应用不仅仅是艺术之间的相互交流与融合，更是在设计过程中所体现的不同阶段的创新和解决问题的能力，教师可以在课堂中设计与人文科技等相结合的内容或环节，要美术学习与生活中的方方面面相结合。在初中美术教育阶段进行设计意识的培养，不仅要教学生知识，更要教学生学会运用知识发现问题的思维，要实现教育的互动，教谈初中美术教育中创新设计意识的培养论文原稿种因为艺术工作方法而确定性质的专业学科，以表达有价值的思想为艺术创作的前提，强调艺术的核心是表达确切性与有效性，注重与审美相互依存相互作用的辩证关系......”。

2、“.....实验艺术的实验性是指通过不同的新媒介形式和新视觉经验来探索艺术的发展，这种媒介形式包括装置录像摄开展实验美术对充分挖掘课堂内容探索课本深度开发课堂作业，追求与自然和谐统激发学生学习的热情有着十分重要的作用。在这种教学模式中，教师学生探究知识的引导者，是学生遇到疑惑时的解答者。所以教育者必须提高自身素质与知识技能，探索不同的教学方法，做好学生的引路人。初中美术教育中设计意识培养的教学原则，初中生校服的图片展示，进行比较和讨论。引导学生得出自己的结论，那就是不同地区不同民族不同场合会具有不同的校服设计。接下来引导学生思考这样的问题，这些不同的校服设计到底是哪些地方不同，由此，学生会从面料色彩装饰等方面展开讨论。为了让学生有更深刻的印象......”。

3、“.....激活学生的设计思维设计源于发现问题改变问题这前提，这就为我们的美术课程教学中的设计意识培养提供了明确的指引，以问题为导向的教学方式是初中美术课堂教学方式中的核心。首先我们要告诉学生什么是好的设计，设计的过程是什么。这些概念的讲述可以通过教师设定的问题意义。初中是基础教育阶段对学生进行创新设计意识培养的黄金时期，通过不同年级和内容的教学，充分调动学生的想象力挖掘创新力，培养动手能力。基于此，本文立足于探讨如何在初中美术教育中培养学生的创新设计意识。关键词初中美术美术教育创新设计意识教学策略前言在初中美术教育中进行设计意识培养的意义在体情景再现播放音频烘托氛围扮演角色体验主人公等教学情境优化方法。在实际操作中......”。

4、“.....从课堂实际情况出发，根据不同年级不同基础学生运用不同的方法，因材施教。我们结合美术学科的综合性，可以尝试设计以下几种情境创设真实情境创设对于情景创设的教学模式来说，足于探讨如何在初中美术教育中培养学生的创新设计意识。关键词初中美术美术教育创新设计意识教学策略前言在初中美术教育中进行设计意识培养的意义在于它的广泛性，初中阶段基础教育是义务教育，也是面向全民面向未来的教育。创新设计意识的培养是时代的需要，也是国情的需要。初中阶段的学生由于受到青春期的有更深刻的印象，教师在课堂中可以给学生分发棉纤维皮革麻布丝绸等面料或手环。学生佩戴后进行体验记录，得出麻布穿著不舒适丝绸容易折皱纤维遇热容易产生静电等结果，最后得出佩戴棉纤维布料是最舒服的结论。谈初中美术教育中创新设计意识的培养论文原稿......”。

5、“.....是国家培养创新人才的途径之。美术新谈初中美术教育中创新设计意识的培养论文原稿于它的广泛性，初中阶段基础教育是义务教育，也是面向全民面向未来的教育。创新设计意识的培养是时代的需要，也是国情的需要。初中阶段的学生由于受到青春期的影响，他们的思维活跃不定，创造能力极强，是对新知识吸收最快的阶段，也是培养学生设计意识最好的时期。以下将具体谈到在初中美术教育中创新意识的培养策略感兴趣的游戏场景，使学生踊跃的参与课堂活动，勇敢积极表达自己的想法，活跃教学气氛，提高教学效率。摘要教育是国之本，是国家培养创新人才的途径之。美术新课改在设计应用学习领域中明确了学习的内容包括现代设计和传统工艺。由此可见，设计教育在美术教育领域中和当今社会发展的背景下有很重要的教育价值和现实的设计，设计的过程是什么......”。

6、“.....通过学生独立思考小组讨论集体评议的授课方式来进行。其次，教师要在课题的选择上多考虑，做到合理并具有启发性，能掌握好课堂教学的进度，引导学生朝着正确的方向去思考。例如节课的内容可以是初中生校服设计。教师可以用直观的展示和讲解最好的方法就是还原真实的场景，根据学校教学设施条件的不同，教师可以进行多样性的情境创设选择。在年级美术书下册的第单元美好宜人的居住环境的课题教学中，就可以利用校园内的建筑及周边环境，贴合日常，以此来激发自己的创作思路。游戏情境创设爱玩是学生的天性，根据学生的这特性，教师可以在美术课堂中创设学生影响，他们的思维活跃不定，创造能力极强，是对新知识吸收最快的阶段，也是培养学生设计意识最好的时期。以下将具体谈到在初中美术教育中创新意识的培养策略......”。

7、“.....在美术发展阶段中出现越来越多的新艺术形式。借鉴其他学科所用方法，如结合日常生活场景展示实物演绎多媒课改在设计应用学习领域中明确了学习的内容包括现代设计和传统工艺。由此可见，设计教育在美术教育领域中和当今社会发展的背景下有很重要的教育价值和现实意义。初中是基础教育阶段对学生进行创新设计意识培养的黄金时期，通过不同年级和内容的教学，充分调动学生的想象力挖掘创新力，培养动手能力。基于此，本文立，让学生理解服装的基本结构和各部分的组合关系。通过各国各地区初中生校服的图片展示，进行比较和讨论。引导学生得出自己的结论，那就是不同地区不同民族不同场合会具有不同的校服设计。接下来引导学生思考这样的问题，这些不同的校服设计到底是哪些地方不同，由此......”。

8、“.....为了让学生谈初中美术教育中创新设计意识的培养论文原稿放矢的进行教学，让每位学生都能获得最佳发展，尝试到成功的喜悦。在初中美术教育中培养学生设计意识的基本策略，激活学生的设计思维设计源于发现问题改变问题这前提，这就为我们的美术课程教学中的设计意识培养提供了明确的指引，以问题为导向的教学方式是初中美术课堂教学方式中的核心。首先我们要告诉学生什么是好改变纸上绘画的单性，大胆实践各种绘画媒介表现方式。对于新时期多元文化的发展来说，需要对学生进行理念结合实践的立体教学，通过媒介形式让学生了解到作品背后的设计过程。开展实验美术对充分挖掘课堂内容探索课本深度开发课堂作业，追求与自然和谐统激发学生学习的热情有着十分重要的作用。在这种教学模式中，教师会学生的是种设计思维......”。

9、“.....实现个性与共性的共同发展。，改变纸上谈兵的单性实验艺术最初形成于十世紀中期的西方国家，是种打破传统，创造新艺术的探索方式。它是种因为艺术工作方法而确定性质的专业学科，以表达有价值的思想为艺术创作的前提，强调艺术的核心是表达确切性与有效性，影行动表演文本和网络等。实验美术引进初中课堂的主要内容是在美术教学过程中增加实验环节，探索综合材料的设计与应用，改变纸上绘画的单性，大胆实践各种绘画媒介表现方式。谈初中美术教育中创新设计意识的培养论文原稿。在设计意识培养的美术教学中，教师应该根据学生不同年龄的特点，综合地考虑学生创新性发展因材施教在美术教学中教师必须充分重视整个教学过程，不能用种标准来要求学生，从学生的实际情况出发，因材施教，使学生的个性得到成长，有的放矢的进行教学......”。