1、“.....期待开花结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习谈幼儿美术教育中游戏教学的整合论文原稿愿画美丽的公园中，我们班新入园李冬红小朋友却只看不画，考虑到他刚从农村来，便让他画些田野景象，他立刻高兴起来，会儿，画面上就出现了拖拉机绿油油的麦苗可见，教幼儿有着丰富的想象力创造力。例如，他们把树草涂成黑色是因为这里曾经失过火......”。

2、“.....通过人物的官进行错位画来表示他生气或高兴。对此，教师不应妄断地观察了解幼儿，并以此为依据来不断调整教学计划。例如，在美术活动意愿画美丽的公园中，我们班新入园李冬红小朋友却只看不画，考虑到他刚从农村来，便让他画些田野摘要位台湾学者在谈及儿童美术教育时曾经感慨地说美术教育是把双面的刀刃。教得多了，儿童极易成为教学内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱......”。

3、“.....就象撕邮票样进行撕纸。这样，每位幼儿都有不同的进步，增强了自信心，从而培养了幼儿对美术活动的兴趣。总之，幼儿长大成人后不可能都成为画家，但是，在两样了。因此，教师要善意地接纳切孩子的画，但不等于放任不管，这就对教师提出了更高要求。即在指导中要有的放矢，因材施教，使每个幼儿在指导中都有所得，都有成功感育中游戏教学的整合论文原稿......”。

4、“.....因材施教教师在指导幼儿绘画时，要充分尊重孩子独立思考，独立创作的主动性和积极性。这样，才符合教育要求。有是培养代有成就的人必不可少的艺术素质在美术游戏中注意引导幼儿美术技能的训练在幼儿阶段，幼儿有十分强烈的内在表现自己的愿望和动机......”。

5、“.....使他们每个人终身受益，这也是培养代有成就的人必不可少的艺术素质天安门，然后，用剪刀剪下来并粘贴在白纸上，最后，动手布置装饰画面能力差的幼儿则发给他们已画好的天安门，请幼儿进行撕贴对于撕贴技能稍差的幼儿则在画面上沿轮对于撕贴技能稍差的幼儿则在画面上沿轮廓用针刺空，就象撕邮票样进行撕纸。这样，每位幼儿都有不同的进步......”。

6、“.....从而培养了幼儿对美术活动的兴趣。总之，幼儿例如，美术活动绘画天安门，能力强的幼儿几笔画完，无所事事，能力差的幼儿却掌握不好天安门的左右对称关系，对此，在教学中我采取这样的教学方法，能力强的幼儿先绘画人打过这样个比喻，如果把孩子的绘画完全纳入成人化的教育模式，会使孩子失去灵性和天性，就像把新鲜的蔬菜放进了泡菜缸里浸泡，菜虽然还是菜......”。

7、“.....这对培养他们健康的个性具有十分重要的意义。而美术技能的学习是幼儿美术活动不可缺少的部分，因此，在教学中，教师应注意以下几方面。谈幼儿美术教长大成人后不可能都成为画家，但是，在美术教育活动中良好的教改思路却使幼儿观察力想象力创造力得到良好的发展并达到艺术教育的真正目的，使他们每个人终身受益......”。

8、“.....能力强的幼儿先绘画天安门，然后，用剪刀剪下来并粘贴在白纸上，最后，动手布置装饰画面能力差的幼儿则发给他们已画好的天安门，请幼儿进行撕贴菜虽然还是菜，但味道完全变了，性质也两样了。因此，教师要善意地接纳切孩子的画，但不等于放任不管，这就对教师提出了更高要求。即在指导中要有的放矢，因材施教，使过程空有刺激而没有收藏......”。

9、“.....教学中注重有的放矢，因材施教教师在指导幼儿绘画时，要充分尊重孩子独立思考，独立创作的主动学时要因人而异，因条件而异，不能刀切。其次，在讲授新知识新技能时，应采取提出问题，启发思考的方法。摘要位台湾学者在谈及儿童美术教育时曾经感慨地说美术教育是把指责，而应鼓励挖掘这种独特的技能。谈幼儿美术教育中游戏教学的整合论文原稿。相反，应不断地观察了解幼儿......”。