1、“.....教学中鼓励初中较为关注的点进行结合探讨，课堂形式多变，教学案例生动且新鲜，更利于学生开拓思维。通过小组合作学习和交流讨论，思维的碰撞对提高学习效率起到重要作用。在拥有自身观点和看法的基础上，结合他人优秀与独特的观点，从而开拓初中生写作谈培养初中生故事写作能力的思路论文原稿为万事万物不是绝对的，这就要求在教学中引导孩子们进行多角度的思考，从逆向思维发散思维和想象思维等角度去深度挖掘事物背后隐藏的深刻内涵，开拓思维，发挥初中生丰富的想象力。例如，针对生活中发生的重庆公交车坠江案......”。

2、“.....丰富孩子们的想象力多媒体可以让孩子们有身临其境的感觉，可以很形象化的表现出多个事物的特征，也可以让孩子们将自己内心的情感真实的流露出来。比如，半命题作文，首先要让孩子们在脑中脑补件事，然后想想这件事最深刻的印象文任务时，认真批改后，把些优秀的作文当作范文在班里阅读给其他学生听，这样在孩子心里，有了渴望被老师赞扬的心理，就会认真对待。当然，味地赞美也会产生反效果，积极的赞美和适当的批评和建议才是正确的教学方法，针对初中生在句子运转换常规的作文教学方式以前的作文训练主要是老师先讲作文的写作要求......”。

3、“.....最后老师进行批改并让孩子及时更改。孩子的大脑更喜欢视觉图形和动画影像，多媒体作为新兴的教学媒介，能够形象生动抓住每个写作的机会并且鼓励孩子们，恰当地指导，可以有效激发孩子们写作的兴趣。关键词初中生写作能力写作兴趣写作素材写作是语文学习的个方面，无论是古代的科举考试，还是现在的语文测试，都十分注重作文能力和水平的考察。作文的写作现在的语文测试，都十分注重作文能力和水平的考察。作文的写作素材都是来源我们的日常生活与内心的所思所想。因此，要想写好篇作文，就要打破常规格式......”。

4、“.....所以从兴趣入手，加强写作训练是非常重要的，只要学生乐意写，其运用中，引用的案例不当错句以及语句不通等问题，应该及时指出，让学生及时更正。最关键的点是老师需要监督学生在日常生活是否坚持完成故事写作的练习，只有笔耕不辍，才能看到教学成果，才能真正地提高初中生的故事写作能力。转换常规的生动，并且极其便利的将多彩的生活场景和写作对象展现在初中生的面前，有利于近距离接觸和直观的感受到写作的无穷魅力，老师的赞扬也可以起到滋养孩子心田的作用。在生活中，有不少的老师教学作文都只是为了完成任务......”。

5、“.....因此，要想写好篇作文，就要打破常规格式，回归到作文的本身，所以从兴趣入手，加强写作训练是非常重要的，只要学生乐意写，其他切均可水到渠成。谈培养初中生故事写作能力的思路论文原稿文的关键点。初中生对于写作的兴趣爱好越浓厚，越能够激发他们的写作潜力，大大提高初中生的写作能力。那么，如何让初中生对作文产生浓烈的兴趣和爱好呢在教学过程中老师不要味的束缚孩子们的思维，定要给他们足够的思维空间，要不断地学刊，陈芳初中生写作能力的培养文学教育，。利用素材，借助多媒体......”。

6、“.....可以很形象化的表现出多个事物的特征，也可以让孩子们将自己内心的情感真实的流露出来。比如，半命题作文，他切均可水到渠成。谈培养初中生故事写作能力的思路论文原稿。培养孩子写作兴趣俗话说兴趣就是最好的老师。只要让孩子对写作产生了浓厚的兴趣爱好，孩子们才能克服各种的困难，坚持不懈的去写作。所以，培养孩子们的写作兴趣，才是作作文教学方式以前的作文训练主要是老师先讲作文的写作要求，再让孩子们在老师所指定的圈子里完成作文的要求，最后老师进行批改并让孩子及时更改......”。

7、“.....无论是古代的科举考试，还作文任务时，认真批改后，把些优秀的作文当作范文在班里阅读给其他学生听，这样在孩子心里，有了渴望被老师赞扬的心理，就会认真对待。当然，味地赞美也会产生反效果，积极的赞美和适当的批评和建议才是正确的教学方法，针对初中生在句子先要让孩子们在脑中脑补件事，然后想想这件事最深刻的印象是什么。很多学生在面对些半命题的作文时，时常无从下手，不知道该怎么把生活中琐碎的小事写在作文中。孩子的大脑更喜欢视觉图形和动画影像，多媒体作为新兴的教学媒介......”。

8、“.....开拓学生的思维，让学生在课内外也能感受到生活的丰富多彩。你会发现学习写作，如同登山者步个脚印地攀登，只要找到方法和写作的兴趣点，故事写作对初中生来说就会变得简单。参考文献张北河浅谈中生写作方面的培养语文生坚持记日记，将闪而过的灵感及时记录下来，积累生活中的写作素材，从写人记事和描绘场景来锻炼学生遣词造句的能力。文字功底和语言的运用是学语文的项重要任务，鼓励学生重视名篇佳句，每日阅读经典和书籍，记录读书笔记和心得体会，从的思路，让写作维度具有更多的可能性......”。

9、“.....初中生情感细腻，更能把握生活日常的细节，留心观察丰富多彩的生活中出现的人和事，笔尖流露的文字也会更加细腻和动人。情感是文章的灵魂，通过写作，抒发初中生认为谁才是事故发生的主要责任人这个问题进行课堂自由讨论，引导学生从公交车司机乘客以及乘客家人等多个立场深入探讨，明白工作认真负责的必要性和培养交通安全意识的重要性，将书本知识和日常生活进行紧密的结合，采用热门话题与初中生什么。很多学生在面对些半命题的作文时，时常无从下手，不知道该怎么把生活中琐碎的小事写在作文中。谈培养初中生故事写作能力的思路论文原稿......”。