1、“.....你们定觉得很奇怪吧老虎为什么是窝囊的呢窝囊的老虎又是怎样的呢下面，我们就来起学习这个有趣的故事吧。再次，教师引导学生分析只窝囊的大老虎的主要内容，并让学生就演出前后我的几次心理堂中常常出现沟通能力较为薄弱的问题。那么，教师应当如何突破这困境，帮助学生提高沟通能力呢须知，互动式教学法与课堂教学活动的相辅相成，不仅能使学生的学习动力得以有效调动，还能促进学生沟通能力的提高。有鉴于此，小学语文教师应当使互动式教学法与课堂教学合为，从而培养学生的沟通能力。以只窝囊的大老虎教学谈如何让创新之花在小学语文课堂教学中绽放论文原稿事先制作的富饶的西沙群岛的课件，向学生播放西沙群岛的视频。随着动听音乐的响起，生动图画的出现，精彩解说词的播出，学生的学习热情高涨起来，仿佛置身于海边，又仿佛来到了水晶宫样......”。

2、“.....时而为丰富富饶的海底物产所陶醉。此情此景，怎么不能使他们兴高采烈怎么不能点燃他们的学沟通能力。运用互动式教学法，培养学生沟通能力沟通能力是小学生应当具备的能力之。然而，小学生在语文课堂中常常出现沟通能力较为薄弱的问题。那么，教师应当如何突破这困境，帮助学生提高沟通能力呢须知，互动式教学法与课堂教学活动的相辅相成，不仅能使学生的学习动力得以有效调动，还能促进学生沟通能力的提高。有只怎样的大老虎呢于是，有的学生说图片上是只凶猛的大老虎。有的学生说图片上是只威风的大老虎。还有的学生说图片上是只令人生畏的大老虎。教师对学生说你们说得很好。其次，教师向学生出示本节课的课题只窝囊的大老虎。教师对学生说看到窝囊这词语......”。

3、“.....照亮了夜空创新是桃花灼灼，缤纷了大地创新是丝丝细雨，滋润了万物创新是盏盏明灯，指引我们前进。在新课改不断推进的背景下，对课堂教学进行创新显得尤为重要。所以，小学语文教师应当在课堂教学中播下创新的种子，积极创新语文课堂教学模式以及教学方法，从而培养学生的创新精神以及创新能力音。经过思考，学生们得出了如下结论风声雨声动物之声。总之，生活化教学法与语文课堂教学的融合充分加深了学生对大自然的声音这篇课文的印象。综上所述，小学语文教师在课堂教学中，通过采用情景剧教学法，激发学生学习兴趣运用互动式教学法，培养学生沟通能力利用多媒体教学法，丰富学生视觉体验借用生活化教学法，加深活化教学法是种充满了生命气息，具有现实主义色彩的教学方法。它宛如场及时雨，不仅滋养了课堂教学之花，还能加深学生的学习印象......”。

4、“.....小学语文教师在课堂教学中，应当积极主动地运用生活化教学法，以此加深学生对语文知识的印象。以大自然的声音教学为例，对生活化教学法与小学年级语文课堂教学的融合进行如下分析与创新科教文汇，周春红在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维课程教育研究，。采用情景剧教学法，激发学生学习兴趣子曰知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句古语历经岁月的洗礼，沉淀出重大的现实意义学习的最高境界不是要我学，也不是我要学，而是我乐学。受此启发，小学语文教师应当采取有效措施使学生乐于声音这篇课文进行有感情地朗读。再次，教师让学生说说课文介绍了哪几种大自然的声音。经过思考，学生们得出了如下结论风声雨声动物之声。总之，生活化教学法与语文课堂教学的融合充分加深了学生对大自然的声音这篇课文的印象。综上所述，小学语文教师在课堂教学中......”。

5、“.....激发学生学习兴趣运用互动式教学谈如何让创新之花在小学语文课堂教学中绽放论文原稿学生学习印象等途径，对小学语文课堂教学模式进行了改革，对小学语文课堂教学手段进行了优化，从而让创新之花在小学语文课堂教学中绽放。参考文献杨传红小学语文课堂教学教法创新再探中国农村教育，张爱珍试论小学语文课堂教学模式的优化与创新科教文汇，周春红在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维课程教育研究学生说我听到过冬雪从天空中飘落的声音。这样的声音是轻盈的，是美妙的。还有的学生说其次，教师对学生说今天，我们所学习的这篇课文就向我们介绍了大自然的声音。下面，让我们跟随作者起去倾听美妙的大自然之声吧。于是，学生们对大自然的声音这篇课文进行有感情地朗读。再次，教师让学生说说课文介绍了哪几种大自然的声大自然的声音教学为例......”。

6、“.....首先，教师对学生说在大自然中，我们可以听到各种各样的声音。下面，请同学们结合生活实际，说说你所听到的大自然的声音。于是，学生们边回忆自己的生活经历，边就大自然的声音进行发言。有的学生说我听到花开花落的声音。这是种十分轻柔。首先，教师对学生说在大自然中，我们可以听到各种各样的声音。下面，请同学们结合生活实际，说说你所听到的大自然的声音。于是，学生们边回忆自己的生活经历，边就大自然的声音进行发言。有的学生说我听到花开花落的声音。这是种十分轻柔的声音。有的学生说我听到过秋雨打落叶的声音。这种声音充满了种凄清之感。还有的习。须知，情景剧教学法在课堂教学中的有效运用，不仅能推开学生学习兴趣之窗，还能使课堂教学与趣味相伴。有鉴于此，小学语文教师在课堂教学中......”。

7、“.....从而使学生的学习兴趣得以最大限度的激发。谈如何让创新之花在小学语文课堂教学中绽放论文原稿。借用生活化教学法，加深学生学习印象生法，培养学生沟通能力利用多媒体教学法，丰富学生视觉体验借用生活化教学法，加深学生学习印象等途径，对小学语文课堂教学模式进行了改革，对小学语文课堂教学手段进行了优化，从而让创新之花在小学语文课堂教学中绽放。参考文献杨传红小学语文课堂教学教法创新再探中国农村教育，张爱珍试论小学语文课堂教学模式的优化的声音。有的学生说我听到过秋雨打落叶的声音。这种声音充满了种凄清之感。还有的学生说我听到过冬雪从天空中飘落的声音。这样的声音是轻盈的，是美妙的。还有的学生说其次，教师对学生说今天，我们所学习的这篇课文就向我们介绍了大自然的声音。下面......”。

8、“.....于是，学生们对大自然的谈如何让创新之花在小学语文课堂教学中绽放论文原稿花在小学语文课堂教学中绽放论文原稿。借用生活化教学法，加深学生学习印象生活化教学法是种充满了生命气息，具有现实主义色彩的教学方法。它宛如场及时雨，不仅滋养了课堂教学之花，还能加深学生的学习印象。有鉴于此，小学语文教师在课堂教学中，应当积极主动地运用生活化教学法，以此加深学生对语文知识的印象。以变化这问题进行互动交流。经过互动交流，学生们得出了如下结论先是期待，其次是自信，而后是紧张，最后是疑惑不解。总之，教师在只窝囊的大老虎教学中，通过与学生进行互动，有效地培养了学生的沟通能力。摘要创新是满天繁星，照亮了夜空创新是桃花灼灼，缤纷了大地创新是丝丝细雨，滋润了万物创新是盏盏明灯，指引为例......”。

9、“.....首先，教师与学生就什么样的大老虎进行互动。教师向学生展示张老虎的图片，并对学生说这张图片向我们展示了只大老虎。你们觉得这是只怎样的大老虎呢于是，有的学生说图片上是只凶猛的大老虎。有的学生说图片上是只威风的大老虎。还有的学生说图片上是只令人热情怎不丰富他们的视觉体验于是，等视频播放结束后，学生们迫不及待地阅读富饶的西沙群岛这篇课文。再次，教师引导学生从风景物产两个角度，领略西沙群岛之富饶。谈如何让创新之花在小学语文课堂教学中绽放论文原稿。运用互动式教学法，培养学生沟通能力沟通能力是小学生应当具备的能力之。然而，小学生在语文课鉴于此，小学语文教师应当使互动式教学法与课堂教学合为，从而培养学生的沟通能力。以富饶的西沙群岛教学为例，对多媒体教学法与小学年級语文课堂教学的融合进行阐述。首先......”。