1、“.....调动他们的学习积极性主动性和创造性，使他们的学习效率得到提高，能够获得更多的知识，切实上的座冰山庐山这美丽的云雾是千姿百态变化多端啊,在多媒体的演示下，孩子们犹如身临其境，有种真的身在庐山迷雾中了。试谈小学生语文学习兴趣的培养论文原稿。提倡合作学习的精神课堂教学是个群体氛围的融合，脱离了群体就少了学习的气氛，自然会导致枯燥乏味，也试谈小学生语文学习兴趣的培养论文原稿完了刚才这个视频，有什么感受同学们回答道庐山的风景太优美了,我马上向同学们提出下个问题请大家说说，都看到了哪些美景呢只见同学们高兴地争先恐后地纷纷举起手来抢着回答道山头的云雾像白色的绒帽......”。

2、“.....我看到山谷的云霧像茫茫的大海。我看到嘴个黑板两条腿的填鸭式和灌输式的呆板教学模式，多媒体集文字画面音响录像动漫于体的优势特点，极大地吸引了学生们的学习注意力，使学生产生了极大的兴趣感，刺激了学生的求知欲，形成了良好的教学环境，使学生由紧张变为轻松的学习状态中，把抽象难懂的知识搬到荧屏上通过对资料图片的展示和交流，利用多媒体教学确实是能够激发学生学习的积极性主动性创新性，使课堂学习气氛达到最佳的热烈程度，激发了学生的学习兴趣，使学生能够展开想象的翅膀，多媒体能够增强语文教学的魅力和吸引力，营造了种和谐民主愉悦而轻松的学习氛围，具有立倡导赏识教育人非草木皆有情。人是有情感的高级动物......”。

3、“.....情感有积极情感和消极情感，对个人给予积极情感，那么他就会高兴快乐，也会进步对个人给予消极情感，那么他就会低沉消极，就会后退。同样道理，我们在小学语文教学中，对学生的给师。兴趣能够激发学生心中的好奇，引发探究欲望。小学语文新课标要求，要培养学生的学习兴趣和探索精神。由于小学生的性格特点决定，喜欢好动和玩耍，自控力不强等，学习起来往往没有持久性，学习兴趣也会淡化。因此，我们作为小学语文教师要注意对学生的学习兴趣培养，课标要求，要培养学生的学习兴趣和探索精神。由于小学生的性格特点决定，喜欢好动和玩耍，自控力不强等，学习起来往往没有持久性，学习兴趣也会淡化。因此......”。

4、“.....进而形成学习习惯。坚决反对传统的教学模式，要营造良好的学情感有积极情感和消极情感，对个人给予积极情感，那么他就会高兴快乐，也会进步对个人给予消极情感，那么他就会低沉消极，就会后退。同样道理，我们在小学语文教学中，对学生的给予积极和消极的情感就会产生不同的反应。想让学生们积极进步，取得良好的成绩，就要给予能够以收集更多的资料与图片，通过对资料图片的展示和交流，利用多媒体教学确实是能够激发学生学习的积极性主动性创新性，使课堂学习气氛达到最佳的热烈程度，激发了学生的学习兴趣，使学生能够展开想象的翅膀，多媒体能够增强语文教学的魅力和吸引力......”。

5、“.....坚决反对传统的教学模式，要营造良好的学习环境，充分调动学生的学习积极性主动性和创造性，坚持以学生为主体教师为主导的教学原则，鼓励学生参与到教学中来，激发学生们的创新精神，成为社会所需要的有用人才。试谈小学生语文学习兴趣的培养论文原稿那样，老师高高在上，学生俯首帖耳听之任之，那样师生之间就会形成厚壁障了。我们应该蹲下来，放下架子，和学生处于种平等的地位，让他们敢说敢讲，学生就敢接近你了，也会对你的讲课感兴趣了......”。

6、“.....半山的云雾像条条玉带。我看到山谷的云霧像茫茫的大海。我看到遮挡山峰的云雾像巨大的天幕。我看到了庐山云雾的美，真是千姿百态，美不胜收。接着，又有个学生大声地说道我看到了眼前的云雾，好像随环境，充分调动学生的学习积极性主动性和创造性，坚持以学生为主体教师为主导的教学原则，鼓励学生参与到教学中来，激发学生们的创新精神，成为社会所需要的有用人才。试谈小学生语文学习兴趣的培养论文原稿。这里所说的交朋友是指教师和学生的地位要改变，不能像传学生积极的情感，要多加鼓励，让学生进步提高。这就是人们常说的赏识教育。小学语文就是要对学生进行赏识教育，激发他们的学习精神......”。

7、“.....兴趣能够激发学生心中的好奇，引发探究欲望。小学语文悦而轻松的学习氛围，具有立体化，生动形象，突破了文本中的教学难点重点和关键问题。它不仅能拓展阅读范围，丰富阅读资源，还能提高学生的阅读兴趣，培养其具有良好的自主阅读习惯。倡导赏识教育人非草木皆有情。人是有情感的高级动物，凡事都是在情感的支配下而行动的飘荡的缕轻烟，转眼间就变成了泻千里的天银河我看到了庐山的云雾犹如匹蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的座冰山庐山这美丽的云雾是千姿百态变化多端啊,在多媒体的演示下，孩子们犹如身临其境，有种真的身在庐山迷雾中了......”。

8、“.....比如，我在执教庐山的云雾课的时候，我给学生们播放了个庐山云雾的视频片段，接着我就问学生们请大家想想，你们看完了刚才这个视频，有什么感受同学们回答道庐山的风景太优美了,我马上向同学们提出下个问题请大家说说，都看到了哪些美景呢只见高教学效率多媒体的运用多媒体教学手段出现后，无疑给课堂教学带来了无限的生机和活力，它以自身的优势战胜了传统的那种根教鞭张嘴个黑板两条腿的填鸭式和灌输式的呆板教学模式，多媒体集文字画面音响录像动漫于体的优势特点，极大地吸引了学生们的学习注意力，使学利于提高学生的学习效果。能够让同学们更好地在兴趣中学习......”。

9、“.....激发学生的学习热情。合作学习就是最好的种形式了，通过合作学习，能够让学生都能参与到教学中来，学生互相交流合作，讨论探究，自然会使学生感到最大的兴趣。作为教师，要指导学生分遮挡山峰的云雾像巨大的天幕。我看到了庐山云雾的美，真是千姿百态，美不胜收。接着，又有个学生大声地说道我看到了眼前的云雾，好像随风飘荡的缕轻烟，转眼间就变成了泻千里的天银河我看到了庐山的云雾犹如匹蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰化静为动，化繁为简，使学生感到浅显易懂目了然，比较直观地再现了文本的知识内容。长此以往，学生的分析理解知识的能力就会得到提高，提高了课堂教学效果。比如......”。