1、“.....通过情境构建的方式发挥信息技术对词汇教学开展的促进作用，改变学生固化的词汇获取途径，引导他们主动融入词汇情境，从多例谈信息技术支持下的初中英语词汇教学策略论文原稿提供新型的英语词汇学习平台，让他们在初中阶段形成系统的英语探究观念，为之后的英语发展打好基础。关键词初中英语信息技术教学方式合理导入信息技术，促进词汇教学观念转变教师受到应试教育制度他们在初中阶段形成系统的英语探究观念......”。

2、“.....教师不能被传统教学观念局限了视野，要正确发挥现代信息技术的优点，构建能满足学生英语词汇基础巩固需求的课堂模式，使得学生到应试教育制度影响，普遍认为现阶段主要任务是词汇积累，使用的教学方式较为单，导致学生对词汇学习产生抵触心理。因此，教师首先要做的是转变词汇教学观念，合理导入信息技术，丰富学生英语词汇教师要合理使用现代信息技术，通过情境构建的方式发挥信息技术对词汇教学开展的促进作用......”。

3、“.....引导他们主动融入词汇情境，从多个途径获取对自身英语综合能力发展有益的内多媒体设备将课前录制的视频展示出来，使得他们所有参考，能高效完成活动任务。初中生的好胜心普遍较强，为了在情境中脱颖而出，他们会主动挖掘视频内容，有效使用信息技术，从中汲取对自身词汇学的词汇教学时，我会通过情境创建提高学生词汇学习效率。本单元涉及的词汇主要是人物外貌特征，为了帮助学生加深词汇记忆，我会使用信息技术模拟情境......”。

4、“.....除这个板块之外，我会增加个分享交流群，为学生提供个分享词汇学习心得的途径，向其他人说出词汇学习过程中的困苦，起努力解决，防止下阶段出现类似问题。学生在线上词汇学习平台学习的过程中容，真正将其转化为自身英语词汇储备第板块是拓展板块，根据每个阶段词汇主题，我会搜集与之相关的课外词汇，将其作为拓展的素材，让学生在课余充实词汇储备......”。

5、“.....进步提升课堂学习效果。最终，大部分学生都能在词汇情境中完成词汇学习目标，并且能较为灵活地使用所学词汇描述其他人的外貌。例谈信息技术支持下的初中英语词汇教学策略论文原稿情境学习之后，我会再次开展情境活动，提高学生对英语词汇的掌握水平。我要求学生在班级中任意挑选位同学，用所学词汇形容他的外貌，让其他人猜测描述的是哪位学生，为了保证学生活动参与度，我通有益的内容，进步提升课堂学习效果。最终......”。

6、“.....并且能较为灵活地使用所学词汇描述其他人的外貌。如我会和我校的信息技术教师合作，共同创建个线上英语词英语词汇，附上与之有关的人物图片，如与成龙的大鼻子对应和姚明的升高对应。初步完成了生活化情境的构建，我会鼓励学生在情境中结合生活完成这些词汇的记忆任务。在经过段时间的，会出现应付式完成任务的情况，我会及时在交流群中给出平台，通过信息技术的使用扮演好监督者的角色，让他们调整课外学习心态......”。

7、“.....如在进行增加等教材中没有的词汇第板块是考察板块，我按照学生英语综合能力的差异，将问题按照难度进行分层，将相应的词汇问题分给学生，让他们使用所学词汇解答，帮助他们加深对英语词汇的理汇学习平台，作为学生词汇课外拓展的主要途径。我把线上学习平台分为个板块，第板块是复习板块，在当天课程教学结束之后，我会及时把使用的词汇教学课件上传到线上平台......”。

8、“.....使得他们所有参考，能高效完成活动任务。初中生的好胜心普遍较强，为了在情境中脱颖而出，他们会主动挖掘视频内容，有效使用信息技术，从中汲取对自身词汇学英语词汇，附上与之有关的人物图片，如与成龙的大鼻子对应和姚明的升高对应。初步完成了生活化情境的构建，我会鼓励学生在情境中结合生活完成这些词汇的记忆任务。在经过段时间的途径获取对自身英语综合能力发展有益的内容......”。

9、“.....提高核心竞争力。例谈信息技术支持下的初中英语词汇教学策略论文原稿。如在进行影响，普遍认为现阶段主要任务是词汇积累，使用的教学方式较为单，导致学生对词汇学习产生抵触心理。因此，教师首先要做的是转变词汇教学观念，合理导入信息技术，丰富学生英语词汇获取手段，激发能较好地参与到词汇活动中，同时在正确观念的影响下，学生的词汇学习兴趣也能被有效激发......”。